教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。
2、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、练习用“犹如、像”或“仿佛、宛如”说话。
教学重点：流利的朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。
教学难点：练习造句
教学过程：
第一课时
一、回忆俗语，引出课题
1出示俗语的上半部分：“上有天堂”，要求学生口答：下有苏杭。。
2教者讲：人们把生活幸福美好的地方称作“天堂”。“苏杭”指的是苏州和杭州。苏州，在江苏省；杭州，浙江省省会。杭州的美在西湖。
3板书：西湖。领读课题。
4简介西湖
二、初读指导
1出示自学要求,学生自学
2检查自学效果。
(1)出示词语：
(2)指名读词语，着重读好前鼻音的字。
(3)理解词义：
(4)教者范读课文，学生边听边想：课文写了西湖的哪些美景?
(5)指名朗读课文，要求：正确、流利。
三、指导书写
1讲解字形。
2学生描红、仿影。
第二课时
一、谈话导入新课
二、精读训练
1学习第一自然段。
(1)学生默读课文。问：这一段共有两句话，重点是哪一句? (重点是第二句：“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”)
(2)理解：①“美称”是赞美的称呼。
②“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”中间加了逗号，突出了“西湖”
③开头这两句话总起全文。下文就是写西湖的。
(3)齐读。
2学习第二自然段，
（1）学生读课文，想一想“这一自然段共有几句话？哪几句话写山峦?哪几句话写湖面?山峦和湖面各有什么特点?
(2)读第一句话，结合看课文下方的插图理解“层层叠叠、连绵起伏”。
(3)湖面有什么特点?打了一个什么比方? (板书：湖面 犹如银镜)
(4)引导学生理解“一群群白鸥掠过湖面”，既有静态美，又有动态美。
(5)指导有感情地朗读课文
3学习第三自然段。
(1)学生各自朗读课文，思考：十里明湖中是怎样的景象?为什么说它是人间仙境?
(2)口头填空：
①十里明湖中，孤山-----------------------------------。
②白堤和苏堤就像--------------------------------------。
③小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三个小岛-----------------------------------。
(3)读了哪一句话你仿佛看到了仙境?
(4)学生各自诵读，体会景象的美。
4学习第四自然段。
(1)学生读第四自然段，说说此节描写的是什么时候的西湖景色呢?
(2)引导学生理解“月光下的西湖，又是一番景象”的承上启下作用。
(3)学生读第二、三句话，读好短句“夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡”，理解比喻句：“岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。”
(4)除了写华灯，这一段还写了什么?(琴声)
(5)小结：这样，西湖就更加美了。
5学生齐读第一自然段。(板书：“人间天堂”的一颗明珠)
6用各自喜欢的方式读课文，进一步体会西湖的美。
7选择自己喜欢的章节练习背诵。
板书设计： 6西湖
远 山峦 真像山水画 湖面 平静
近 湖堤 像绿色绸带 小岛 仿佛仙境
夜 华灯 宛如银蛇 琴声 悠扬
“人间天堂”的一颗明珠
第三课时
一、复习检查
1说说西湖美在哪？
2听写：悠扬 葱绿 围绕 荡漾 一般
二、背诵指导
1默读课文，确定你想背诵的自然段。
2说说你为什么喜欢背诵这一自然段。
3自由选择，练习背诵。
4当众背诵。
三、指导造句
1出示句子。
(1)平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
(2)孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
(3)明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
(4)岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
2学生自由读读句子，想一想：这是些什么句子?（打比方的句子）
3学生讨论：把什么比作什么?
4让学生任选两个说话，先自己准备，后当众交流。
5评议。
板书设计： 6西湖
犹如…… 仿佛…… 宛如……