本单元是一些动词的学习和运用。第一课时的核心的任务就是正确读出书上6个单词：walk skip climb ride fly swing 以及运用句型 I can … 其中walk fly swing 这三个单词在以前的学习中已经接触过，我预想只要做适当的复习，就可以了巩固这些单词。而句型 I can …的出现既是复习点，也是新课的切入点！新单词用图片呈现，采取直观教学法。巩固活动环节主要是：1. 看动作猜单词。2. 看嘴型猜单词。3. 听磁带，模仿朗读。通过游戏的形式让学生乐于开口，而不倦于多次重复朗读，从而掌握正确的发音并记忆单词。因此看来这节课应该难度系数不大，学生课堂上背诵单词不成问题。
我首先利用上课的前几分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。师生同唱歌曲“walking walking ”。 在律动中，唱出walk和run,并且用肢体动作诠释了这些单词。然后运用网络资源为学生呈现了Flash儿歌《Five little monkeys》,轻快的节奏、有趣的故事情节加上学生们可爱的动作，增强了英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲，为进一步教学作好准备。
T: Look! They are monkeys. Monkey can jump. What can monkey do?
其实，“What can monkey do?”这句话就是一个新的知识点，以前学的问题是：“What can you do?” 在这的突然出现让学生一时诧异，该怎么回答呢？没有关系，新的内容，本课时还不做重点讲解，学生不会没什么事情。这时候我只有自问自答。
T: Look! Monkey can jump.
此时我用手势示意请同学们跟读。
Ss: Monkey can jump.
T: Now! I am a monkey. I can jump. Jump, jump,jump. 有些学生这时候就不自觉地跟着我做动作重复我的话。“I am a monkey.” 于是我立刻说：We are monkeys. Let’s jump,jump,jump,jump. Follow me. (T & Ss jump together.)
T: Now! Look! I live in the tree. Can I fly? Fly ,fly （动作表现）.
Ss: No! (学生目不斜视的回答。虽然气氛还有些沉闷，但我想没有学生乌鸦般乱飞，课堂不乱就很好了，保持了课堂纪律性严谨性。看来以前多次强调的课堂纪律他们总算是记住了一次。)