课题名称

《迷人的九寨沟》

科 目

语文

年级

四年级

教学时间

2课时

学习者

分 析

小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。本课生字新词的掌握，正确、流利地朗读课文，仍需在老师的指导下完成。学生通过朗读课文，能够初步感知九寨沟秀美和神奇，但老师必须引导，学生才能感受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。

教学目标

1、 通读课文，学习并掌握本课的生字新词。

2、 学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。

3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。

4、 积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点

1、教学重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、 教学难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学资源

九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。

教学过程

教学活动1

1．导入新课：同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。

教学活动2

播放录音，整体感知美

1、教师播放有关九寨沟的多媒体照片，让学生感受九寨沟的美丽。

2、指名说说自己观后的心理感受，并用下面的句式抒发自己的情感。

九寨沟，你 ！我 ！

教学活动3

配乐自由读，整体感知，掌握生字新词

1、 播放音乐让学生选择自己喜欢的方式阅读课文。读时用铅笔划出自己不认识的字词。

2、 检查对生字新词的掌握。学生自主提出不懂得生字新词，其他同学帮助识字正音。老师强调字音：“杉”是卷舌音；“莽”是后鼻音；“殷”、“斓”是前鼻音；“斓”的生母是“l”。字形：“脊”的上半部分是先写中间后写两边。

3、 引导学生掌握下列词语的意思：叹为观止、绚丽多彩、郁郁葱葱

教学活动4

学习课文，了解九寨沟的水

师：你觉得九寨沟美在哪里？

生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”（出示这句话的字幕和图片）

（1）“叹为观止”是什么意思？

（2）积累这类表示颜色的词语。

（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。

（板书：水色彩斑斓）

教学活动5

感受九寨沟山林的绚丽多彩。

生：我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示字幕和图片）

（1）理解“绚丽多彩”。

（2）你还知道什么颜色呢？

（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。

师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？

①自由练读。

②齐读。

③背诵。

（板书：山绚丽多彩）

教学活动6

学习第四段：深秋的九寨沟

师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！

生：齐读。

师：“天气多变”表现在哪里？

生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”

师：“一会儿……一会儿……”表示什么？

生：变换快。

师：练习用“一会儿……一会儿……”说话。

生练习说话。

师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？

生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”

（出示三种情况下的九寨沟图片）

看图感受九寨沟神奇的美。

练读体会九寨沟迷人的美。

用“像……像……又像……”说话。

师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？

自由练读。

齐读。

背诵。

（板书：天气变幻莫测）

教学活动7

知识延伸

1、查找资料。

（1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？

（2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？

2、学做小导游。

（1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。

（2）为课后的风景图片配解说词。