一、教学目标：
认知目标：1. He is reading a newspaper .
She is writing a letter.
He is playing with his train.
2. Song: She is listening to the radio.
能力目标：对所学习内容能主动练习和实践
二、教学重难点：
1. He is reading a newspaper .
She is writing a letter.
He is playing with his train.
2. Song: She is listening to the radio.
三、教学技术：
语言座、与本课相关的单词卡片和张贴画。
四、教学过程：
Ⅰ.Class Opening.
1. Greetings.
2. 通过听录音跟读或个别学生领读的方式复习课文。
3. 依次出示 draw, read, write, listen to, play 等动词，学生朗读。
再次呈现这些动词，并在其词尾加ing形式，请学生朗读。
教师板书 I’m…然后请同学们朗读句子 I’m reading/ playing…
4. 然后出示准备后的卡片 a book, a letter, the radio, football, a picture,请学生朗读出完整的句子I’m reading a book….同时模仿出相应的动作。
Ⅱ.Main Activities for Teaching and Learning.
【任务呈现】
1 用挂图向学生呈现课文。
2 介绍照片引出并板书reading, writing, listening, playing 等几个关键词。
〖
【任务准备】
1 学生分组讨论，找出所列单词的规律。
2 教师一边演示法，一边说出句子。请学生补充句子并体会、学习be+Ving的用法。
3 完成教材第7页活动三.首先在由教师说出人物名称，由学生说出其正在进行的动作。然后小组活动。最后再有给别学生到前面扮演教师的角色进行练习。
4 听课文并跟读。
【任务完成】
在此环节中，学生进行分组活动，介绍已经准备好的照片或图片中的家人或朋
友正在做的事情。引导学生产生共鸣，热爱家人，热爱集体。
Ⅲ.Class Closing.
板书设计：
Unit 2 I drawing a picture.
He is reading a newspaper .
She is writing a letter.
He is playing with his train.