生:不是,春天像个害羞的小姑娘,需要我们仔细地找啊找。
师:很对,不仅如此,还有一些生字宝宝来帮她的忙,想找到她就更不容易了。翁老师想请小朋友先进入到课文里去探探路,如果遇见生字宝宝,请用你们自己的好办法去认识它们。现在出发吧!
(学生自读课文,用自己的方法去认识生字)
师:你们和生字宝宝交上朋友了吗?
生:交上了。
师:谁来和小伙伴们说说你认识了那些生字宝宝?
(学生汇报交流)
师:现在我们来叫叫这些词语宝宝的名字,和它们做做好朋友。
(课件出示词语,学生集体认读)
3、细读课文,感知文本。
师:和这些生字宝宝交上了朋友,找春天似乎就变得容易多了。现在我们就要去课文里找春天了。看看谁找春天的本领最大。为了能让其他小朋友也发现你找到春天,请在你找到春天的地方,做上你喜欢的记号。
(学生深入文本去寻找春天)
师:你们找到春天了吗?
生:找到了。
师:谁能跟小伙伴说说,你在哪里找到了春天,你是怎么发现它的?
生:我在小草身上找到了春天,因为小草从地上钻出来了。
(课件出示小草这一自然段)
师:你观察得真仔细,一下子就找到春天了。请你读一读你找到春天的这一自然段好吗?
(学生朗读)
师:读得真流利,谢谢你,请坐。谁愿意来当一当小草,把小草从地上探出头来的样子演一演?
(指生表演)
师:演得真好,谢谢你,请坐。看了他刚才的表演,谁愿意在把这一自然段来读一读?
(指生朗读)
师:读得真有感情,从你的表情里我们看到了春天,谢谢你,请坐。请在这一自然段找到春天的小朋友举一举你们的小手。
(学生举手)
师:请你们一起来读一读这一自然段好吗?(学生齐读)
师:读得真好,谢谢你们。谁在别的地方发现了春天?
生:我从野花身上看到了春天,因为野花开了,春天来了。
师:谢谢你又带我们找到了春天。请你也把你找到春天的这一自然段读一读好吗?
(学生试读)
师:读得真不错,谢谢你,请坐。谁能根据他刚才读的上来在这块草地上画一画野花呢?
(指生作画)
师:他画得好不好?