安徽省肥东县第一中学 宣沫
教学目标：
1、知识和能力目标
（1）了解戏剧、尤其是话剧常识，了解作者及《雷雨》剧情。
（2）了解作品丰富多彩又富有个性化的语言特点，并从咀嚼语言中揣摩人物复杂的心理活动。
（3）体会戏剧通过激烈的矛盾冲突来刻划人物、表现主题的特点。
2、过程和方法目标
通过学生自主阅读，贴近并感知文本，进一步学习赏析戏剧的方法，初步培养戏剧意识和鉴赏戏剧、评价文学作品的能力。
3、情感态度和价值观目标
更多地从人性的层面解读文本，解读人物形象，多维地认识人在特定的条件下的客观生活状态和人的内心情感世界，培养人文情怀。
教学重难点：
从语言鉴赏中品味话剧等文学作品的语言艺术美；学习用人文的观点多角度理解作品，从文本本身出发进行阅读，用自己的心灵感受，用自己的头脑思考。
教学方法：
美读法、点拨法、探究法
教学辅助：
多媒体课件辅助教学
教学安排：
两课时
第一课时
教学要点：了解《雷雨》的剧情和节选部分的戏剧冲突，着重从语言鉴赏中品味人物的内心活动，感受话剧的艺术魅力。
一、课前准备
1、戏剧常识（定义、分类、鉴赏剧本的基本要素）
2、曹禺简介、《雷雨》剧情简介及创作时代背景等。
3、有条件的可以阅读全剧。
二、导入新课
在中国现代文学史上，有这样一位作家，被誉为“刻划人心灵的戏剧大师”，像莎士比亚那样以深遂的思想、澎湃的热情去关怀人的命运，关怀人类的命运；是这位作家，还在他是学生的时候，就酝酿出了他的第一个艺术生命，而恰恰是这个艺术生命，却成为中国现代话剧成熟的标志，轰动在当时，并一直绵亘到现在，从而终成经典。
他叫曹禺，这个艺术生命就是四幕话剧《雷雨》，今天我们学习其中的第二幕。
三、梳文理脉
1、复述剧情
2、节选部分共有两场戏
（1）概括情节
昔日情人 意外重逢
父子成仇 兄弟难认
（2）情节特点
3、主要矛盾冲突
周朴园——鲁侍萍
周朴园——鲁大海
四、赏读语言
1、话剧是用对话和动作来表演的戏剧艺术（——《现代汉语词典》）。顾名思义，人物的对话是话剧艺术的魅力所在。重点围绕“周鲁相逢”来赏读人物语言的美。
2、“周鲁相逢”由三个阶段构成
偶逢——试探——相认
周朴园对自以为已“死去”的侍萍的“怀念”（“怀念”）--→周朴园对自己已经知道还活着的侍萍的惊慌（“惊慌”）
--→周朴园，对在眼前的离开了自己30多年的侍萍的冷酷（“冷酷”）
3、从一个词来解读周朴园的“怀念”
（1）跳读（从开头至“我们想把她的坟墓修一修”）