●教学目标
1.使学生了解世界各地区的气候差异；
2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
3.使学生了解影响气候的几个因素及其基本道理。
●教学重点
1.世界主要气候的类型及分布（从纬度和海陆位置上分别说明）。
2.培养学生理论联系实际的能力。
●教学难点
1.世界气候类型及分布。
2.影响气候的纬度、海陆和地形因素。
●教学准备
与气候类型有关的图片，世界气候类型挂图。
●课时安排 2课时。
第一课时
（一）引入新课
师：请同学们看大屏幕。（把课前准备好的四句话展示给同学们）
1.昆明四季如春；
2.夜来风雨声、花落知多少；
3.明天大风降温；
4.极地地区全年严寒。
问：哪些是说气候的，哪些是说天气的？
生：昆明四季如春、极地地区全年严寒是说气候的。
师：通过同学们刚才的判断说明天气与气候存在差异，它们究竟有何不同呢？
（小组讨论回答，增强合作意识。）
（二） 新学新课
一、天气和气候的区别
生：天气变化得快，所指的时间短。
生：气候一般变化较小，持续的时间也长。
师：刚才几组同学都分析并回答了这个问题，下面哪一个同学来简单概括一个天气与气候的差别？
生：天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定特征，一般变化不大。
（掌声鼓励，使学生有成就感）
师：从刚才的掌声中我们得知同学回答得非常好。现在请同学们继续看大屏幕，屏幕中有三幅景观图，请同学们结合景观图旁边的说明猜猜看，这三幅景观图是描述那些地区的气候的？A图，我们这里一年到头都很热，几乎天天下雨；B图，我们这里一年到头也很热，却极少下雨；C图，我们这里四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥。
师：A图B图的说明中，都有“一年到头”这几个字，同学们想想看，这里的一年指的是某一特定年份、还是一般而言？
生：一般而言。
生：某一特定年份。
生：一般而言。
师：为什么是一般而言呢？
生：因为气候描述的是一个地方天气的平均状况，不是特定的哪一天或哪一年，一般变化不大，因此是一般而言。
师：掌声鼓励！那么这三幅图到底描述的是那一地区的气候呢？
生：A、B图是热带气候，A图可能是热带雨林气候，C是温带气候。
生：我同意A图是热带雨林气候，B图可能是热带沙漠气候，因为B图中看上去好像有很多沙漠，C图是温带季风气候。
师：判断很准备。说明刚才那组同学观察仔细、认真并具有很强的概括能力。请同学们把书翻到看活动1，哪位同学给读一下问题？
生：人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素。从图3.22的谈论中看，人们描述气候，关注的时间是多长？一般只注意那两个要素？参照上面的谈论，用一句话概括当地的气候特点。