3、以“组合式”和“添加式”方式想象改进车辆功能
幼儿自由选择材料，自行选择表现方法，自行设计或者合作创作，教师随时启发引导，及时发现有个性的作品。
三、互评与交流：
１、师：小朋友们都设计出了美丽的汽车，谁来介绍一下你设计的车？
２、师：这么多别致的车，你最喜欢哪辆呢？为什么？大胆地说给大家听听。
３、师：这节课，小朋友听得认真，想得奇妙，画得精致，通过这次活动，你有什么收获呢？还有什么不明白的地方？区域活动时大家还可以继续完成“未来车”的创作，如剪贴、撕贴“未来车”等等，还可上网查阅资料或问父母，研究一下汽车是谁发明的等等。
活动反思：
本次活动以“幼儿、作品、教师三者之间的积极对话”为主线，通过课件展示从直观视觉中感受、比较各种车的不同外部造型，通过声音辨析从间接听觉中体验、探究各种车的不同工作状态，继而从车辆的外形及功能上展开对车的设计与绘制，以“象形、拟物”的实物形和“简单、概念”的几何形方法设计车辆外形，以“组合式”和“添加式”方式改进车辆功能，激发幼儿发散思维，积极联想，创作出较为优秀的创意作品。活动最大限度的激发了孩子思维的深度和广度，想象来源于生活又超越于生活，创造出自于现实又高架于现实，同时人文性、科学性、发展性的教育贯穿其中，对幼儿审美能力和审美情感的培养提供了有效帮助。