设计意图：
汽车是幼儿非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样、色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。幼儿绘画创作是宣泄幼儿情感的载体。新《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。只有艺术和科学能提高人，直到神圣的高度（胡赫），与智慧结合的幻想是艺术之母和奇迹之源（戈雅）。《我设计的未来车》这一活动让孩子在欣赏、感悟、想象、创作中展现自我艺术思维与情感的天空，体现美术活动的乐趣。
活动目标：
1、认知目标：了解车辆在现代社会中不同领域的应用，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。
2、技能目标：培养对车辆造型的设计、表现能力以及美化生活的能力不拘泥于现实，大胆想象出独特奇妙的车。
3、情感目标：提高环保意识，培养热爱科学及热爱生活的情感。将各自不同的创造展现出来，相互评论，相互学习。
活动重点：通过大胆想象，能将想到的奇妙的车展现出来。
活动准备：课件、录音机、剪刀、胶水、记号笔、水彩笔或油画棒、各色铅化纸。
活动过程：
一、感知与体验：
师：笛笛，汽车来了，你们都坐过汽车吗？你都知道哪些车呢？你们真了不起，我们一起去车城游览一下，小朋友们可以边看边交流。
1、幼儿观察生活中最为熟悉的车辆图片，初步了解汽车的一般特征，感受智慧与创新给生活带来的便捷与乐趣。
师：小朋友讲得真棒，今天我们欣赏了这么多车，知道了这些车都由车轮、车身、车灯、车窗组成，它们的本领很大，能给人们带来方便。
2、幼儿观看课件演示：（1）一组水果、器皿、家具等有一定空间的生活常见物上添画车灯、车轮，变身为卡通车辆的造型。（2）一组几何图形组合变成各类造型奇特的车。（3）以添加的方式想象改进车的多种功能。
观察这些车，幼儿互相说说它们与平时看到的车有什么不同，激发幼儿创作的热情。
二、创作与表现：
1、以“象形、拟物”的实物形为基础进行想象设计
2、以“简单、概念”的几何形方法进行想象设计
3、以“组合式”和“添加式”方式想象改进车辆功能
幼儿自由选择材料，自行选择表现方法，自行设计或者合作创作，教师随时启发引导，及时发现有个性的作品。
三、互评与交流：
１、师：小朋友们都设计出了美丽的汽车，谁来介绍一下你设计的车？
２、师：这么多别致的车，你最喜欢哪辆呢？为什么？大胆地说给大家听听。
３、师：这节课，小朋友听得认真，想得奇妙，画得精致，通过这次活动，你有什么收获呢？还有什么不明白的地方？区域活动时大家还可以继续完成“未来车”的创作，如剪贴、撕贴“未来车”等等，还可上网查阅资料或问父母，研究一下汽车是谁发明的等等。
活动反思：
本次活动以“幼儿、作品、教师三者之间的积极对话”为主线，通过课件展示从直观视觉中感受、比较各种车的不同外部造型，通过声音辨析从间接听觉中体验、探究各种车的不同工作状态，继而从车辆的外形及功能上展开对车的设计与绘制，以“象形、拟物”的实物形和“简单、概念”的几何形方法设计车辆外形，以“组合式”和“添加式”方式改进车辆功能，激发幼儿发散思维，积极联想，创作出较为优秀的创意作品。活动最大限度的激发了孩子思维的深度和广度，想象来源于生活又超越于生活，创造出自于现实又高架于现实，同时人文性、科学性、发展性的教育贯穿其中，对幼儿审美能力和审美情感的培养提供了有效帮助。