说教材的地位和作用：

《母亲的恩情》是义务教育课程标准试验教科书二年级（下）第4章第9节的内容。这一章主要以讲父母对子女的恩情为主。本课是文包诗对二年级孩子来说有一定难度，也能为孩子理解父母之情奠定基础。

说教学目标：

根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标；

1、知识目标：学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

3、情感、态度、价值观目标：体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。

教学重点：通过本节课的学习，能够体会母亲对我们的爱。

教学难点：体会母亲对子女的爱，掌握诗歌的意思。

说教法学法：

考虑到教材特点和二年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认知和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，从而达到最佳的教学效果。 基于本节课内容的特点，我主要采取了直观演示法、活动探究法和集体讨论的教学方法。

说教学过程：

一、导入

复习导入，因为这是第二课时，我采用男女分读的方式进行复习词语。

二、品情---用文本感染学生心灵

课件出示游子吟，学生自由朗读，然后设疑：这首诗是什么意思呢？用你喜欢的方式读一读1-3自然段，画出对应的解释？ 在集体交流时，我会出示相关句子指导学生有感情的朗读，在读中感悟，进而理解古诗。

1、当学生说到“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着这句话时”，引导学生抓住夜深了 一针针 一线线 等关键词，结合插图展开想象，并通过声情并茂的描述。让学生感受母亲对即将出远门的儿子那种疼爱和牵挂之情。在此基础上，引导学生说出相关诗句，学生自然想到“慈母手中线，游子身上衣。”同时课件出示这句诗，以加深学生对诗句的印象。

2、 接着，我引导学生来读第二自然段，在交流后出示“她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！”孟郊听了不住的点头。 小朋友们，孟郊与母亲依依惜别时说了些什么？他为什么一句话都没说？”。

3、 学生齐读第三自然段，引导学生体会太阳对小草的恩情，进而理解“谁言寸草心，报得三春晖！”进一步领悟到母亲对孩子恩重如山，情深似海。

三、续情---用实践影响学生行为

好的练习有助于巩固和强化所学的知识，在尊重学生个性的基础上，我引导学生自己在爱心卡片上完成作业“我爱妈妈”，让学生在生活中升华和延续对妈妈的爱。该环节的设计充分发挥了学生充分发挥主观能动性，有助于增强学生的创新思维和创新能力。

说板书设计：

我的板书是这样设计的，这样的板书清晰明了重点突出，便于学生理解和记忆本节课的主要内容，更加深刻的体会到母亲的恩情！