虽说吴延峰老师是一位拥有二十多年教龄的老教师，但他的心还是那样年轻，他风趣幽默而又务实高效的教学风格给我留下深刻的印象。下面是我听吴延峰老师《电荷》一课笔录，与大家共勉。
吴老师用圆珠笔在头上摩一摩，靠近纸屑，然后说：纸屑和圆珠笔之间会发生什么现象？同学们还是自己动手来体念一下吧。
学生实验：先用塑料刻度尺靠近碎纸屑，看有什么现象？（不能吸引纸屑）
然后和头发摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象？（能吸引纸屑）
教师：摩擦过的塑料刻度尺有了不同的性质，物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说带了电荷。
吴老师：刚才是用什么方法使物体带电的？使物体带电还有什么方法？
学生：用摩擦的方法使物体带电。
教师：用摩擦的方法使物体带电的方法就叫做摩擦起电。
教师：同学们现在我们利用桌面上的器材来探究如何才能使物体带电？
学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。说明摩擦过的物体能够___________________。
物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
教师：在生活中有时我们会看到在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上等现象，是因为梳子、衣服等在摩擦过程中带了电的缘故。
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？
让我们一起探究探究（教师在讲台指导学生完成实验）
演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
同学们请用桌面的塑料包装绳看看是否有类似的现象？
学生实验：
用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象：_____________________。
引导学生分析：
人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。