一、导入新课
1．启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝知道是什么吗？学生自由发言：双手和大脑。无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：《动手做做看》板书课题。
2．图片演示：（出示两张图片：
3．小女孩撅着嘴巴生气的样子
4．小女孩面带微笑的样子。
问题：这个小女孩怎么了？她就是伊琳娜，她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就明白了。）
二、初读感知，自主识字
1．引导学生初读课文，初步感知课文内容（学生用自己喜爱方式读课文，边读边画出生字，并借助拼音，工具书等方式读准字音。
2．检查初学情况。并说说你是用什么方法，记住这些字的。3．师生总结识字方法：
（1）换偏旁识字：慢──漫màn篇──骗piàn
（2）偏旁归类识字：哎ài哄hǒnɡ喝hē
（3）联系学生生活识字：朗读课文的“朗lǎnɡ”
（4）编字迷识字：士兵的心──志zhì
（5）比较识字：题──提tí
读思
1．读课文：指名读（检查生掌握情况）──小组练习读──师生评议。
2、默读课文画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。3、以小组为单位读书解决问题，教师指导。
交流
伊林娜为什么生气?
1、小组派代表交流自己的收获，组内其他成员补充。
(1）“哄骗”是什么意思？在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。
（2）你能否换一种语气说这句话？
（3）练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气。
2、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”
①读句子，体会“光”在句子中的意思。
②反复读句子，说说自己读懂了什么。 4、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读
5．写字指导：
（1）学写“哄、喝、提、题”4个字，仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？
（2）做一做“原来是这样”的发现问题游戏，如：范写“哄、喝”两个字时说：要想把口字旁写得好看，口字旁得写得高一点，小一点，哦，原来是这样啊!”……
（3）学生临写：同桌或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流
《动手做做看》教学设计
中原镇中心学校 王红薇
修改稿
第一课时
教学目标
1．会认10个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：练习正确、流利，有感情地朗读课文。
教学准备:生字卡片、图片、实验器材。
教学过程
导入
1、启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗？（双手和大脑）无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。（板书课题）