设计意图：
故事《曲里拐弯》后孩子对弯曲的动物产生了极大的兴趣，有一次孩子把一条蚯蚓带来班上，并自豪地说:“这是我找到的弯弯曲曲的动物，你知道它是什么吗?” 孩子们非常好奇：“老师他带来了一条虫。”“不是虫，是蚯蚓。”“你在那里找到的，老师带我们去也去找一找吧！”于是我带着孩子去挖蚯蚓并引发了这次的《弯弯曲曲的蚯蚓》的科学活动，教师与孩子一道通过观察、操作，感知蚯蚓的外形特征，了解蚯蚓的习性，调动各种感官，插上想象的翅膀，在活动中学习、成长。
活动目标：
1、通过观察、探究引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征，了解蚯蚓的习性。
2、根据画面提供的线索大胆想象、表达对蚯蚓的认识，并提出相关质疑。
3、体验活动的乐趣，产生进一步探究蚯蚓的欲望，萌发爱护蚯蚓的情感。
活动准备：
1、经验准备：活动前带幼儿去挖蚯蚓，对蚯蚓有初步的认识。
2、物质准备：
多媒体（有关于蚯蚓的介绍）。
两、三条蚯蚓实物放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子若干。
记录用的纸和笔。
3、环境准备：有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。
活动流程：
运用倒序的形式画出蚯蚓，引导幼儿猜猜这是什么动物？→幼儿借助电脑、蚯蚓实物、图片等观察、探究蚯蚓的长什么样？→游戏:我是一条小蚯蚓，萌发爱护蚯蚓的情感。→活动最后引发更多的问题，生成新的活动。
活动过程：
一、 这是什么动物？
1、今天杨老师带来的一个弯弯曲曲的朋友，你们猜一猜是谁？引起兴趣。
2、教师在黑板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。
3、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。（是蛇，蛇有眼睛，他没有眼睛；是伞下面弯弯的柄――――――）
二、 蚯蚓长什么样？
1、介绍材料。（电脑、蚯蚓实物、图片）
2、幼儿根据材料的投放自由选择，分成人数不等的三组进行观察、探究，初步感知蚯蚓的外形特征。（教师注意巡回观察，引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子，鼓励幼儿互相交流。）
3、每人做好观察记录。
4、请个别记录有代表性的孩子讲解自己的记录。（教师引导幼儿认真倾听，并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。）
5、小结：蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的，头部有点尖，便于钻土，嘴在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。
三、我是一条小蚯蚓。
1、你喜欢蚯蚓吗?为什么？
2、适时地抓住幼儿的“为什么”，教育幼儿要爱护蚯蚓。
3、我们也来扮演小蚯蚓，来帮人们松松土吧！
4、孩子一个接一个搭肩排成4-5队，孩子模仿蚯蚓松土弯弯曲曲地走向户外。
四、有关于蚯蚓的其他知识。
1、游戏过后孩子意犹未尽.，孩子提出了许多有价值的问题：它吃什么呢?蚯蚓被切断了会死吗？蚯蚓有用吗？
2、引导幼儿把这些问题记录下来，通过<家园共育栏>发动家长与幼儿一同寻找答案。
五、 延伸活动：收集有关于蚯蚓生活习性的资料。