一、引导新课新课
老师：同学们，你们听过这首歌吗，五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族是一家。我们的中国是一个多民族国家，咱们的祖国一共有（孩子们迫不及待地插嘴：56个民族！）同学们真聪明，知识真丰富，那你们知道都有哪一些民族呢?
刘崎岭：白族。
老师：不错，白族！
胡佳佳：藏族。
老师：非常正确，藏族，西藏的！
简杰：傣族。
老师：非常正确，傣族是我们第一课里面提到的。
郭鸿海：景颇族。
老师：看来你预习课文很认真，景颇族也是我们第一课里面的。
周灿：汉族！
老师：对极了，汉族是我们中华民族人数最多的。
老师：同学们，在我国云南省有这样一所学校，这所学校的景色可美了，有来自各种民族的同学，他们每天穿着不同的民族服装，坐在教室里上课。这就是我们今天要学习的第一课，来，跟着老师读一遍课题。
老师：第一课 我们的民族小学（极富深情）
生第一次读课题：第一课 我们的民族小学（读得比较平淡）
二、进入新课
1.浏览课文，把握课文脉络。
老师：同学们，你们已经预习过课文了，也读过课文了。以前，我们学过轻声读或默读，现在老师要教给你们一种新的读书方法----浏览。（板书：浏览）浏览，也是一种轻声读或默读，只不过它读得更快，要求我们在一分钟以内看完课文，并且了解课文的意 思。来，我们试试。
（生浏览课文，这是我们第一次尝试浏览这种读书方法，需要老师具体示范和讲解，力争打响头炮。在一分钟的时间里，能够浏览完课文的有十几位，大部分同学用了一分半钟的时间。）
老师：同学们，你们浏览了课文，能够讲出这篇课文的意 思吗，也就是先讲了什 么，在讲了什 么，最后讲了什 么？
（举手的同学较少，这是我意料之中的，毕竟是第一次，但是刘崎岭同学却高高地举起了手。）
刘崎岭：这篇课文先讲了早上，同学们去读书，他们穿着鲜艳的民族服装，可漂亮了；又讲了同学们向小鸟打招呼，向老师敬礼；又讲了大青树上的钟声敲响了；又讲了同学们开始上课了；又讲了同学们下课在玩耍。
（连续几个“又讲了”，尽管有些用词不准确，但已经是让我很满意了，这是我意料之外的。）
老师：刘崎岭同学真会读书，他把这篇课文的主要内容都讲出来了，老师再给你修改一下，主要是把那几个“又讲了”换一下：这篇课文先讲了早上，同学们去上学；再讲了同学们在上课；最后讲了同学们下课在玩耍。你看，这样一来，是不是既简单，又清楚了。你把老师说的重复一遍。
（刘崎岭复述，同学们再一起复述一遍。）
2.扫清生字词障碍。