之后，教师再回到小老鼠的角色中，“泡泡糖粘到手上了，我要用力把他拽开。”教师边说边夸张地做用力拽又弹回来的动作，给孩子一种暗示。紧接着话锋一转 “宝宝们，泡泡糖也粘到你们身上了，快拽拽看”，让幼儿模仿这一动作，同时教师要注意观察，找出表现力强的幼儿，及时给与鼓励和肯定，并请其他幼儿学做他的动作。
在幼儿模仿动作时，教师要及时引导，“想一想，泡泡糖弹回来还会粘到身体的什么地方呢？”发散幼儿的思维，使幼儿大胆想象，并形象的模仿出粘在某个部位时用力拉又弹回来的样子。
这一环节是本次活动的重点和难点，我采用了重点难点前置的方法，通过分散练习、榜样作用和教师自身的表演感染幼儿，幼儿很容易就掌握了。
四、幼儿感受音乐
在欣赏音乐的过程中，有的幼儿可能会情不自禁地跟着音乐动起来，在这里，我让幼儿自主地感受音乐，哪怕他们的理解与原来的音乐内容大相径庭，也无关重要，重要的是学习过程的体验。
五、听音乐玩游戏
教师与幼儿再次充当鼠妈妈和鼠宝宝的角色进行表演游戏。
在第一遍游戏开始前，教师先提出要求，要踏着音乐的节拍，并把拽拉的动作做大些。游戏结束后，教师还是要及时肯定做的好的幼儿和有创造力的幼儿，因为这种正向情绪会激励他们更加热爱音乐，从而也能带动其他幼儿。
在此基础上进行第二遍游戏，在游戏结束处，由助教老师扮演凶狠的大猫突然窜出来，增强了活动的趣味性，同时也让幼儿得到了片刻的休息。
最后再玩一遍游戏结束整个活动。
活动特点：
本次活动，我从情感入手，以游戏的形式，使幼儿在轻松愉快的音乐活动氛围中，积极主动地表现了对音乐的体验。
活动开始，幼儿在欢快的音乐声中，模仿小老鼠跳迪斯科等动作，使他们较快地进入良好的音乐状态中，激发了兴趣。
进入活动的基本部分，我先采用生动的语言讲述音乐情节故事，使幼儿初步感受了音乐内容，然后采用重点难点前置的方法，通过幼儿的分散练习、同伴影响法及教师自身的表演感染幼儿,引导幼儿学习小老鼠拽泡泡糖的夸张动作，同时鼓励幼儿大胆想象泡泡糖弹回来会粘在身体的什么部位，发展幼儿的想象力。
在幼儿听音乐游戏时，逐步加深要求，环环紧扣，并加入“老猫来了”的情节，增强了游戏的趣味性，从而实现了活动目标。
其实，每一次表演中都渗透着孩子们的创作灵感，都充满了稚气而大胆的想象，只要音乐活动变成游戏对幼儿充满诱惑时，幼儿的音乐灵性才会被激发出来。