教材分析：
有很多孩子喜欢吃泡泡糖，对泡泡糖的粘性有一定的感性认识，常常会因泡泡糖粘在衣服上、粘在鞋子上而感到有趣好玩。音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合小班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了小班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
根据对教材的分析理解，我设定了以下目标：
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。
为达到教育目标，我做了大量准备工作：
1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识
2、《小老鼠和泡泡糖》《老鼠爱大米》音乐磁带
3、老鼠胸饰和尾巴若干，猫头饰和尾巴各一只
4、助教一名，扮演大猫
活动过程：
一、创设游戏化情境，幼儿随音乐做热身律动
幼儿戴上小老鼠的胸饰，我戴上鼠妈妈的胸饰，跟随节奏鲜明热烈的音乐做扭屁股、跳迪斯科、吱吱叫、转圈找食物、吃饱了昂起头等动作。
这是活动的开始，通过扮演小老鼠这一角色的转换，创设了游戏化的情境，从而激发了幼儿的活动兴趣，使幼儿较快地进入良好的音乐状态中去。
二、教师讲述小老鼠的故事
教师有声有色地讲述音乐情节中的故事，使幼儿对音乐内容有所了解。
“在一个天气晴朗的星期天，有一只小老鼠高高兴兴的出去玩。它跑几步就左看看、右看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到一个粘乎乎的东西，它不知道这是泡泡糖，赶忙用手去拽。呀！泡泡糖粘在手上了。它用另一只手去拽，又粘到另一只手上了，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来，这时，一只大猫冲了过来，小老鼠急得呀，像个球似的飞快地滚回了家。”
三、引导幼儿探索表现小老鼠的动作
“现在呀，刘老师就来学学这只小老鼠。”教师开门见山，直接转向表演动作这一环节，表演小老鼠东跑跑西看看，表演完了直接提问：“小老鼠什么时候向两边看？”幼儿回答“西”的时候朝两边看，这时请幼儿模仿老师的动作，从慢到快的表演小老鼠的样子。