教材分析：

  本课时选自五年级下册第十一单元第一课时Uncle Jack’s farm.  

本课时的主题是“Be going to”， 会询问且会用将来时表达将来的 计划。  

学生已经积累了大量动词短语，为本节课句型学习做好了词汇铺垫。

学情分析：  

本课对象是小学五年级的学生，通过三年的英语学习，学生已经初 步具备了一定的英语基础，接触并会认读一些单词，词组以及句型。学生初步了解了英语的学习方法，有较好的语音基础。大多数学生活泼开朗，善于表达，乐于模仿和表演，能够积极参与到课堂活动中来。  

本课 学生已经积累了大量动词短语，为本节课句型学习做好了词汇 铺垫。

教学目标：

 能够用“Be going to”， 会询问且会用将来时表达将来的计划。  

能够理解课文 

能够正确模仿、朗读课文  

尝试根据课本内容进行会话，以及写出自己的周末计划

教学重点：

 理解两个新授句子的意义及其使用的语境，并能运用到实际生活中  

理解对话中的主要信息  

创设情境，为学生搭建语用平台，使学生运用语言在真实的语境中交流。

教学难点：

 如何使学生熟练地围绕本课的主题进行流畅地交流。

教学步骤；

Step1: Warm-up & lead in

Activity1:Let’s chant！

Activity2:look and say

T: Now look！ He,,,?

S: Run！ ...

T:Ride a horse...

设计思路：

用歌曲导入，从情绪和知识上做好学习准备，教师做自我介绍，和学生用英语交流，拉近师生关系，缓解紧张气氛，把学生带入英语课堂中来，通过歌曲活跃课堂气氛，并让学生从歌词中感知今天所要复习的目标句型，通过问答激活学生已有语言，使学生很快能够融入到课堂中来，并做到“以旧知带新知”。学生在轻松的气氛中进入本课的学习，这种正向情绪对认知可以起到协调、促进作用。

Step2: Presentation.

Activity1:Ask and answer.（Whole class work）

Activity2:Drill cave （whole class work, pair work）

Activity3:Look and answer.

-It’s going to be… , What are you going to do?

- I’m going to...

Activity4: GUESS Ss’ weekend plan,

设计思路：

初步感知，练习新句型，落实教学目标一。通过创设一种真实的语言环境，让学生能在真实的情景中学习。通过“钻山洞”、游戏，师生互猜周末计划，及展示学生自制图片，激发学生学习热情，巩固了并拓展了本节课新授句型。同时可以培养与检查学生听英语的能力与收集信息的能力，逐步使学生养成用英语进行思维的好习惯，为进一步学习英语练就扎实的基本功。 S

tep3:Talk about the text

Activity1：Listen and check

观看课文视频，据课文内容判断正误、

Activity2：Read in groups and solve questions.

读课文活动分五步：

1、学生自读，发现疑难词句；

2、小组讨论解决疑问；

3、小组汇报讨论结果，学会了什么，还有什么疑惑；

4、全班解决每个小组内的问题，“兵教兵”；

5、教师讲解全班讨论后遗留的问题，总结重点。

Activity 3: Read after the teacher.

Activity 4: Read together.

Activity 5: Fill in the table,

据课文内容填空，尝试复述课文。

设计思路：

采用任务型教学模式，注重培养学生的阅读技巧，思维能力，自学能力和团队合作能力。落实教学目标二、三。 本环节从自读——小组读——质疑——解答——齐读—生成语篇六环节，让学生在反复操练中巩固本课的学习重点，并养成小组合作意识，从而更好的达到语言学习的运用和交流作用。

Step4:Textual production.

Do a survey.

设计思路：

创设真实情景，培养综合语言能力；给学生选择空间，充分尊重学生主体；利用细化手段，突破组织教学活动的难点。通过小组内采访周末计划，可以让学生把所学知识运用到实际生活，真正达到“学以致用”的目的。同时它还可以培养学生收集、归纳信息的能力。并让他们学会学习，学会生活，更好的融入社会。）

Step5: Emotional production.

Watch and talk. Do NOT say :” I’m going to do my homework tomorrow！” DO IT TODAY.

设计思路：

通过教师引导，让孩子体会到时间珍贵，努力做到珍惜时间，“今日事，今日毕！”。

Step6: Homework.

1. Listen and read the text.

2. Treasure everyday

设计思路

巩固本节课所学知识，并将本节课学习的知识和情感目标通过作业形式延伸至课堂外。