学情分析：
五年级的学生聪敏好学，思维活跃，已经具备一定的学习能力。接触过地图，已经知道中国的大部分行政区了，而且从三年级开始，学生已经学习了怎样在地图上确定方向，对于如何读图、识图、查图有一定的基础。有些学生在日常生活中会留意马路上来往的车辆，知道各个政区有自己的简称，甚至已经记下部分政区的简称。
教材分析：
教材首先展示了中国行政区划图，学生在地图上可以看到中国的34个行政区，可以归纳出34个行政区的类别。然后由学生将自己知道的简称制作一张祖国政区名称及简称表，为了帮助大家记住各行政区及其简称，书上还有一首《祖国行政区歌》，还有学生喜欢的拼图游戏，都是为了让学生了解认识中国的34个行政区，知道各个政区的简称，领略中国的地大物博幅员辽阔，热爱我们的祖国。
教学目标：
知识目标：了解我国的34个行政区及其类别，知道每个行政区的全称和简称。
能力目标：进一步培养学生认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维能力。
情感目标：通过认识祖国的政区，知道我们的祖国幅员辽阔地大物博，激发对祖国的热爱之情。
教学重点：记住祖国政区的划分情况，知道各政区的全称简称。
教学难点：引导学生掌握识记中国政区图的方法，通过识图提高和发展空间思维能力。
教学准备：课件，中国地图一张，简称磁卡39张，纸质小飞机一个，小红旗四个。
教学过程：
一、导入
师：期末考试临近了，暑假也就不远了。四5班的孩子们，这个夏天你打算去哪里呀？
学生举手发言。
师：有没有同学要立志畅游全中国？这节课老师将开着小飞机带着大家从地图上游历中国。
【设计意图】通过谈话引出主题，从地图上游历中国，为34个行政区出场做铺垫。
二、了解认识：34个行政区及简称
师：我们的中国是一个地大物博的国家，目前我们一共是有34个行政区，这34个行政区猛的一看会觉得真多，其实要想把它记下来一点都不难。我们每一个地方都是有它的特色的。有美景，有美食。我们就一起去看一看，注意在过程中可以思考两个问题：
1）我们目前这34个行政区里面包含有哪些类别？
2）你会简称分类吗？我们每一个省都是有一个简称的，你是否可以把简称按照我们的四点把它归类呢？
师逐一介绍中国的34个行政区及其简称，过程中请学生参与思考和回答。
【设计意图】让学生带着问题去了解34个行政区的全称和简称，提高学生的学习和归纳总结能力。
三、学习记忆：祖国行政区歌
幻灯片呈现《祖国行政区歌》。
学生活动：
1）找一找：祖国的34个行政区隐藏在哪里？
2）学生发挥创意，有节奏朗读。
3）考考你：半分钟速记。
【设计意图】通过高效的学习活动，让学生快速识记34个行政区的简称。
四、实践操作：对号入座
师：如果说我们整个中国是一个班集体的话，那我们这34个行政区就是这一个班集体里面的同学。话说它们有一天同学聚会，吃晚饭之后有几个同学找不到它的位子了，我们能不能帮它们找一找，看一下它们原来是哪里的。
师呈现有空白的祖国行政区划图。
学生讨论完成填图任务。
【设计意图】检验学生学习效果，进一步培养学生认识地图的能力，通过识图提高和发展学生的空间思维能力。
五、拓展延伸：为中国加油
师：08年北京奥运会的时候，我们的运动健儿们努力拼搏，为我们国家赢得了51块金牌，高居排行榜第一位。今年2012年伦敦也有奥运会，我们的运动健儿已经都准备好了，我们也要为他们加油。如果我们所有的行政区我们所有人都团结起来，一定可以再创辉煌。我们一起为我们34个行政区，为我们的中国加油好不好？
师生大声读出各行政区的名称，为中国加油。
【设计意图】情感升华，为中国加油，激发学生对祖国的热爱之情。