著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。今天聆听李老师对我执教的英语课进行指导，使我感到无比荣幸。我学会了很多，也思考了很多，这在我的教学生涯中是一个很重要的生命旅程，下面是我对本堂课的教学反思
一、 教学重、难点的反思
在本课的教学中，教学重点：让学生学会四会单词，lion tiger elephant kangaroo让学生认读单词，mane stripes trunk pouch。教学难点：让学生学会句式 A/An_____ has (a)_______.让学生学会应用句式 Does a/an_____ have (a) _____? Yes/No!能用所学句型描述动物、讨论动物的特征。在执教本节课时，考虑到学生的认知水平，我将重点放在了四会单词的操练上。采用不同形式引起学生的学生的兴趣，提高单词教学的实效性。同时我将三会单词与四会单词放在了同等的地位进行操练，忽略了学生的认知水平，加大了学习本课的难度，给学生制造了认知上的困难。在处理第一部分与第二部分的时，第一部分耗费了大量的时间，忽略了学生能力的培养，在此，已加强学生已有知识向未知知识的升华。做到词不离句，句不离篇，在句子中呈现词，在句子中习得句子。
二、 单词教学的反思
四年级的学生，正是语言习得的黄金时期，同时也是困难期。在单词学习中，不仅要注意单词教授的形象性、趣味性，还要注意音、形、意的讲授。“授之以鱼，不如授之以渔。”注意单词记忆方法的讲解和相近拼读单词、相近读音单词的区分，如本课中truck、trunk的区别以及elephant等单词的记忆方法的讲授。在讲授单词时，我注重了音、形、意教学，从拼读到发音再到单词的巩固与内化，加大了学生对单词的操练程度，设置梯度，由浅入深。
三、重视教学过程的评价，及时奖励学生。
我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标，这样给他们创造得到奖励的机会。在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合，个别的奖励培养他们的成就感，给学生伸一个大拇指,一个小动物,一个笑脸。
四、教学结构的反思
结合教学实践，选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身－复习－呈现－操练－巩固－小结。
第一步是热身活动。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用图片的形式首先创造了浓厚的氛围,所以学生英语的兴致就很高。第二步就是复习旧知。由于每周才三节课，有的学生学完后把知识原原本本地都还给了老师，因此我很重视复习这个环节,学生都很有兴致，很快地溶入到我设计好的教学情景中。第三步是呈现新知。我创设了逛动物园这一恰当的情景，让学生在情景中感知语言并理解了语言。第四步是操练。充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意识，让学生在说说做做、分角色朗读、小组合作等形式对所学知识进行了练习。第五步是巩固知识，我根据所学知识让学生在真实情景或类真实情境中做游戏，讨论等巩固了所学知识,达到了活学活用的目的。第六步是评价小结。我采用师生共同总结的方法结束了本堂课，学生还有一种意犹未尽的感觉。
改进策略：
1、从自身做起，提高英语教学能力
通读教材，做到心中有数，做到新知与旧知的衔接。刻苦钻研教材，扎扎实实地练好基本功，上好每一节辅导课和新授课。
2、切忌闭门造车，虚心求教
要积极地向有经验的老师求教，钻研教学理论，观看教学课例，学会反思。
3、关注学生
要关注每一个学生，倾听孩子的发言，在课上要注意学生的发言并学会加以修正。
不经反省的人生是没有意义的人生，只有经过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。通过这次指导，我感到需要改进还很多，需要学习的还很多，相信经过不懈的努力与各位老师的教诲，我一定会在教学的道路愈走愈远！