九月一日开学，孩子们在体验着和同伴久别重逢的喜悦同时，已开始关注九月十日的教师节，他们计划着用自己的方式表达对老师的热爱。
“我知道新来的黄老师名字叫黄志煜”黄灏波的脸上写满了骄傲,
“我还知道宗老师每天要乘933路车上班”;
“教师节我想送吴老师一张贺卡”,
“我做了三个爱心袋也送给他们“女孩子们也都在悄悄谈论;
望着这群刚从中班升上来的孩子，对自己熟悉的老师表现出的热情,教师心里充满信心:“教师节，你们还有什么打算？”孩子们提出了各自不同的意见，讨论的气氛很热烈,但谈论的范围仍然局限于自己熟悉的教师,而对幼儿园的其他老师却表现出一种拘谨，不知如何具体表达自己的心愿，“是不是可以准备一份共同的礼物，送给思南路幼儿园所有的老师”，孩子们沉思了，老师建议由幼儿自己分别创办三份给小、中大班教师的节日专刊,作为节日的礼物，孩子们热烈地响应。
活动目标：
1.引导幼儿想办法收集幼儿园内教师的资料，鼓励幼儿学着计划自己的工作，用自己的方式完成活动内容。
2.按自己的意愿选择活动小组，体验小群体合作成功的愉悦。
3.激发幼儿将爱老师的情感转化为实际的行为,师生共享教师节的快乐。
活动过程：
阶段一：活动内容：幼儿自己收集有关教师的各种资料，按意愿选择参加活动的小组。
活动进行：
1.帮助幼儿理解"资料"，并介绍收集资料的一些途径,拓展幼儿的思路。
2.协助幼儿按意愿选择小组，鼓励幼儿以各种方式共同活动。
教师引导：
1.帮助幼儿形成小组。2.初步学着围绕小组内容展开讨论、开展活动。
活动观察记录与分析：
活动一开始，孩子们收集了大量曾带过自己或有过接触教师的资料，但对不熟悉的教师,却不知道该用什么样的方式进行交流,表达自己的想法。虽然,经鼓励孩子们和幼儿园里的每一个老师都有交往，资料虽然多了，但在反映小、中、大班教师"资料"的三块公告栏中,孩子对老师的认识仅仅停留在这位老师是哪个班的，她姓什么？另外,孩子们关注公告栏的同时，开始按意愿选择小组，出现的问题是:幼儿在第一次调查时，他们先三三两两兴奋地走出教室,去各幢楼调查教师，不一会,又陆陆续续地回到教室，而周阳自始至终都在操场上闲逛却没人提醒，谁也不知道他是哪一组的。于是和孩子一起讨论怎样知道大家是同一组的方法，成为小组活动进行下去的核心，幼儿讨论提出的方法有：把小组成员的学号记下来，在公布栏公布；每次活动前象上体育课一样点点名；活动前先用不同的方式产生组长；