今天处理这堂课很简单。在简单讲了这篇小说曾拥有的几个题目之后，就让学生自己读小说，动笔划划，谈谈自己的收获或者疑问。总的来说，学生现在还不太会总结收获，但提出的问题还是比较有价值的。今天14班的表现很出色，提的几个问题都直接指向教学重难点。“老师，我有一个疑问，课文开始两段话是不是多余啊？”“老师，课文的主人公到底是谁啊？”听到这样的声音，作为老师应该是有多愉快呀？13班安宁提的问题“题为《最后的常春藤叶》，为什么文中却没有细细刻画这个叶子？”这些问题都很有价值。师傅也一再说，只教学生不懂的，不教学生已会的，所以，以后应该多多鼓励学生质疑提问。在上新课之前应该充分了解学情，上课时把话语权交给学生，自己不独揽大权。让学生动起来，应该是最关键的。

怎么鼓励学生提问呢？我发现，虽然这些孩子已经是高一了，但是他们都十分渴望老师的表扬，课堂开头鼓励一下学生，夸夸他们，他们的积极性就上来了，但每天要怎么样变着花样表扬呢？只要养成良好的学习习惯，一切就都好办了。

学生的上课状态和教师的上课状态有很大关系。我发现，虽然自己仅仅才教了三个多月，但是感觉自己很多时候会忘了投入激情，平平淡淡就这样下来了。其实，我状态好的那一天，学生的状态也都不差，所以，我要调整自己的状态，每天休息好，呈现一个高效的课堂。