2、提供部分田园景色的图片，增加学生的感性认识。
[课堂形式]
通过反复朗读，师生互动、探究、品味、感悟
检查预习
抽查文中的一些生字生词：谷穗、倭瓜、玩腻了、遮在脸上
课堂导入
同学们，你们刚从童年走过来，或许有很多有趣的事你们已经记的不太清晰了，但始终有些经历和感觉让我们记忆犹新。哪位同学起来给大家讲述一下你记忆中最有趣最深刻的一件事？这些事都给你留下了怎么的印记？有什么感受？对你现在有影响么？
（回答，达成目标中的一部分，结合自己的童年谈谈感想）
提供资料，或者学生课前查阅相关资料提供给大家。
了解相关情况后开始进入课堂的主体阶段——阅读体味、欣赏感悟阶段
阅读体味
1、齐读课文，概括文章的主要内容。
2、通读全文。分组交流读后感受，谈谈感想。（合作学习）
3、这篇文章不仅写出了童年的欢乐和情趣，写出了浓浓的亲情，更写出了我作为一个真正的人的自由和天性。让学生感悟出这一点后，从文章中找出集中反映人的自由和天性的段落再反复朗读，细细体味。
欣赏感悟
1、在进行完阅读体味后，大家展开探究性的互动探讨。
方式如下：
A、文章中非常有特色的句子拿出来探究。
a、太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
b、蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆地就和一个萧毛球似的不动了。（作者的观察是否和细致？从那些方面可以看出来？）
c、一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就作什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
d、我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。
B、文章中或许有同学们不认同的地方，也可以在这一环节提出，大家讨论，毕竟我们和作者生活的年代相隔比较久远，虽然有过相似的经历，或许我们也有我们的不同的经历经验和感受。可以提出疑问或者疑义。
拓展延伸
给学生提供更广阔的视野空间和阅读空间，可以做比较阅读和拓展式的阅读，提供相关资料。如：鲁迅的《从百草园到三味书屋》、罗大佑的歌曲《童年》及其相关的诗选等。
推荐作业（自主选择两道题目，带“★”号为必作题）
一、积累字词句(词语不少于5个、句子不少于2个) ★
二、写一则日记，回忆你的童年并且探讨一下——童年对一个人的成长有什么影响，你觉得你的童年快乐吗？你是个快乐的人吗？
三、根据你了解的资料为萧红作传——《萧红小传》
四、阅读萧红的其他作品
五、摘抄精彩语段