师生共同玩这个游戏,其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。
比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。
如果有音乐伴奏,边唱边游戏的话,情绪会有什么变化?
3、放《编花篮》范唱,部分学生游戏,部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。
4、揭题《编花篮》
二、歌曲教学
1、欣赏歌曲范唱
上节课我们去赶花会看到了好多鲜花,今天老师再带你们去河南看花,好吗?你们知道河南最有名的是什么花吗?(牡丹)(课件或录象)
让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹,摘几朵带回来做纪念,好吗?
欣赏《编花篮》范唱,同时出示歌片。
2、声势动作
a、说说歌曲的情绪是怎样的,谈谈自己的感受。
再听音乐,自编声势动作随音乐拍击。
b、师表扬创意好的学生,同时统一声势动作
如:前5个乐句用X 0 │ X 0 │
跺 脚 捻 指
后2个乐句用X X │X X │
跺脚拍手 拍手 拍手
c、随音乐进行声势动作。
2、学唱歌曲
a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句生说,全班学唱,同时指导模仿装饰音的唱法。
b、师生接唱生唱学会的部分,与老师配合接唱第一段。逐步熟悉所有旋律,从感知到掌握完整的歌曲旋律。
c、完整演唱提醒学生讨论:用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪?有感情地完整演唱。
3、加入声势动作边拍边唱。
三、拓展:音乐游戏
1、歌词转换演唱 :把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。
2、韵律活动
学生分4小组,分别成正方形队列面向中间站立,面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直,纵向学生一人拉住彩带不动,另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过,最后成编织样式。(横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案,在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越,其余学生原地演唱。)
四、结束小结
师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的,它们都来自我们的生活,只要小朋友们平时多注意观察,多开动脑筋,一定会编出更好听的童谣,更好玩的游戏