随着腿和下肢的发展，爬的技能开始呈现出来。运动的发展和语言的发展是如此紧密相关，语言治疗师常常用爬行练习来帮助大孩子克服语言障碍。
观察一个孩子在生命最初这几年里的发展是非常美妙的。他一次次地尝试，努力地坐起、爬行和走路。不管跌倒了多少次，他从不放弃尝试。一股内在的力量在驱动他，在说：“我会做到的！”我大孙女的一张照片就很好地说明了这一点，照片里的她非常自豪，因为她终于找到了平衡——她举起双臂向前走，放开了所有的支撑物，但似乎还需要抓住天空。
二、双手似乎要抓住天空
模仿在语言发展中起着关键作用。如果我们当孩子的面好好地说话，他们也会好好地说话。斯坦纳以及其他一些教育家首次指出，和小孩子说话时应避免使用幼稚的儿语，也不必纠正他们的语言错误。只要在孩子面前恰当地说话，就可以帮助他们在语言方面正常发展。
回想一下孩子刚出生的时候，我们发现新生儿的两项主要活动就是吃和睡。然后，让我们来跟随她的成长——在两岁之前，她学会坐起、爬行、站立和独立行走。她通过运动，通过从牙牙学语中学会说话，一点点地探索和发现周围的世界。
我们可以意识到，所有这些发展过程，都是孩子在逐渐“醒来”，进入这个世界。当孩子经历这些不断改变的阶段时，我们需要调整与其相处的方式。
三、两岁半到五岁
幼儿中期的主要身体特征是躯干的成长。随着生长部位的转变，我们可以看到此时的重点是身躯变宽、变厚实，特别是胸部。孩子现在的生命力主要作用于上胸腔，尤其是心和肺。随着躯干成为孩子成长的焦点，头部占整个身长的比例变成了五分之一。这个时期宝宝的肚子通常都显得大大的，胖胖的，让整个躯干看起来像个椭圆。这时他们还没有清晰的腰线，背部曲线也还看不出来。
在这期间头部有什么变化呢？孩子的下巴有一点向外伸了，上唇比下唇稍微突出，脸部表情更丰富了。他的脖子也长长了一些，腿和胳膊都壮实了些，尽管腿部的力气还不够大。