年历主题的产生，是在幼儿感兴趣的基础上生成的，因为幼儿学习的特点就是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在感兴趣的基础上去观察、去交流，在玩中了解知识，掌握知识。此主题的产生，因为幼儿对年历有了一定的生活经验，或多或少了解一些关于年历方面的知识，通过此主题活动，注重培养幼儿的自主交往、自主创新的能力，并发展幼儿的观察力、动手操作能力、体验分享交流的快乐。

年历

主题的产生：

一天，我把活动室里的一本旧挂历拿下来，挂上一本新挂历，这举动被班上的石至开小朋友看见了，他走过来说：“老师，我家里也有一本，妈妈说过几天再换，这一年还有几天呢”文瑜说：“我家里有一本是放在桌上的”鹿涛说：“我家里也有，奶奶经常看今天是几号，星期几，我们什么时候星期……”

这时候我感觉孩子们对年历很感兴趣，而且他们对年历有一定的生活经验，年历家家户户都有，因此，收集、了解年历非常便利。因此有关年历的主题便产生了。

活动目标：

1、让幼儿在欣赏、观察、探究等过程中了解年历，发现年历的用途，并学会看年历。

2、巩固幼儿对时间的认识，培养幼儿自主交往、创新的能力，萌发对生活的热爱。

（评析：教师通过主题活动注重培养幼儿的自主交往、自主创造的能力，发展幼儿的观察力、动手操作能力、体验分享交流的快乐）

活动过程：

活动一：年历的收集

主题产生后，我让幼儿收集款式新颖、与众不同的年历，并把它放在展览区里。一连几天，孩子们相互欣赏着，互相介绍着自己带来的年历，有的介绍年历的款式，有的介绍上面的图案，有的介绍大、小……在介绍与欣赏当中，孩子们共同发现了年历的款式不同、图案不同，但有个共同点就是上面都有数字。

一次区角活动时，文瑜、胜男、石至开三个小朋友把带来的年历又重新布置了一番，只见他们把台历放在一边，把挂历放在另一边，把全年的日期都集中在一张纸上的放在一边，待老师问他们为什么这样摆放时？孩子们说：“小的放在一边、大的、长的、厚的、薄的放在一边，这样摆放好看”孩子们回答后，我给予充分的肯定。

（评析）教师从幼儿搜集年历、对年历的直接观察入手，唤起幼儿已有的经验，再通过布置、欣赏、讲述，幼儿初步了解了年历有不同的款式、图案，年历上都有字等方面的知识）

活动二：“年历”的由来

“老师，年历上的图案，数字是怎样印上去的？”“用机器，我爸爸带我去过印刷厂，我见过。”至开说。“那机器怎样印呢”？“这些图怎样印到白纸上来？”至开回答不上来，其它小朋友也不了解，针对幼儿的问题，我给予了回答。幼儿得到答案后又忙碌起来，我问他们，你们在干什么，幼儿回答说：“我在制作年历”“我在做年历”“我在封面上画只小狗，妈妈说：‘明年是狗年’”……孩子们的想象力多丰富啊！

（评析：当幼儿在观察时遇到疑问时，教师能先请幼儿回答，把主动权还给幼儿，在幼儿无法回答时教师及时介入，给予了圆满的答复。还通过画年历、日历来丰富幼儿的感性认识）

活动三：“年历”的秘密

在展览中，幼儿由关注年历上的图案的美转到了关注其年历中的数字。薛胜男说：“年历上有些数字是红色的，有些数字是黑色的，为什么呢？”薛宏丽说：“我听妈妈说，红色的数字代表星期天”曲杨说：“我听奶奶说，代表放假的日子。”有的幼儿又说：“我年历上的数字到31 ，有的到30”有的说：“我这页上的数字到28” 小朋友嘀嘀咕咕，都感到好奇，都跑来问我，为了让幼儿了解年历，更加清楚年历，我把这个问题抛给了家长，让幼儿回家问爸爸妈妈、爷爷奶奶，目的是家园互动，让孩子了解更多的知识，然后我又引导幼儿继续观察一年有多少个月？一星期有几天？幼儿说：“一年有一月、二月、三月……12个月”有的幼儿说：“一星期有5天”有的说：“不对，一星期有7天，从星期一到星期日”我给予了肯定的回答。

（评析：通过观察、讨论，幼儿体验到成功的快乐，还通过家园合作，让家长与幼儿进行交流，从中获取知识，达到共同教育的目的）

活动四：年历的用途

1、学看年历

“小朋友你能从年历上找出自己的生日吗”小朋友听后立即翻阅起来，“我找到了，我的生日是12月8日”“你怎么找到的？”王薛倩说：“妈妈说先找到月份，再在月份里找到几日”其他小朋友按照他的说法也找到了自己的生日。我根据幼儿的兴趣点拿出新的年历让幼儿找出1月1 日，并让幼儿说出日期的颜色，并提问：“1月1日是什么节日？”管延涛说：“爸爸说1月1 日是元旦”接着我又让幼儿找出妈妈的节日——3月8日，小朋友自己的节日——6月1 日，然后请幼儿用笔圈起来。

2、制作作品

“小朋友再过几天，这些挂历就不用了，该换成新的了，这么好的图案不用真可惜，怎么办你？”幼儿议论纷纷“可以折纸”“可以把图案剪下来布置教室”“可以用它制作衣服、裙子”……听了幼儿的讨论，我真感动，他们的想象力真丰富。我抓住了时机，让幼儿马上行动起来，材料与幼儿互动，不一会儿，不同的作品呈现在眼前，小朋友互相欣赏、交流着，共同体验成功的快乐。

（评析：关于年历的主题活动持续了一周，幼儿始终保持着浓厚的兴趣，在活动中，幼儿具有强烈的好奇心和探究欲望，通过观察，动手操作，交流获取知识，体验成功的喜悦，激发了幼儿的探究欲望。）