6、播放影片《辛德名单》中大屠杀的片段。
7、讨论：如此的活动给我们什么启示？
8、进一步了解战争对中国的创伤。
1）、放录像：南京大屠杀片段。
提问：看了这段录像，大家有什么感想？侵略战争给中国人民带来了哪些灾难？
2）、师小结：看到我们的同胞，被集体射杀、火焚、活埋，惨死在敌人的屠刀之下，我们心如刀绞，愤慨万分。但是，在战争中惨遭不幸的又何止南京一座城市！
3）．提问：你看过哪些反映第二次世界大战和抗日战争的^电.影或书籍？说说侵略战争给人们带来灾难的事例。
小结：同学们对第二次世界大战和抗日战争的情况了解得还比较清楚。侵略战争使成千上万的人丧失了生命，流离失所，使无数的孩子成了孤儿，在死亡线上挣扎。战争给人类带来了太多的灾难。
三、可歌可泣的英雄故事。
1、同学们，哪里有压迫哪里就有反抗。“二战”期间，面对法西斯的残暴侵略，人们是怎样为正义而战的？
2、读小故事《夜莺的歌声》。
交流：小夜莺给你留下怎样的印象，读完故事后，你有什么感想？
四、辨析讨论．指导行为
1、阅读：可怕的战争阴影。读后你有什么感想，说给大家听听。
2、问：你看过哪些反映战争的^电.影或书籍？说说侵略战争给人们带来灾难的事例。
3、“二战”以后，一些小规模的战争发生了有200多起，但是却没有引起世界大战，你们知道这是为什么吗？
4、学生交流后老师小结。
说明爱好和平的人越来越多，越来越多的国家和人民都在维护世界和平。
5．投影讨论题。
有人说：“既然我们反对战争，我们国家为什么还要有军队，还要加强国防建设？”你对这个问题怎么看？
小结：热爱和平是我们中国人民的共同愿望，也是世界绝大多数人民的共同愿望。但是帝国主义还存在，还有极少数的人侵略本性不改，总想发动战争。因此，我们必须提高警惕，随时准备迎击敢于来犯的敌人。为此，就要有人民的军队，用强大的国防来保卫我们的祖国，防止敌人的侵犯。只有这样才能赢得和平，使我国人民过上安定幸福的生活。
第二课时
教学内容：战乱中的儿童
教学过程：
一、对比导入：
1、大屏幕显示和平时代幸福生活的儿童图片。同学们，你们看：阳光明媚、鸟语花香、无忧无虑……我们中国儿童生活在幸福的年代，可是，这样幸福的日子是不是属于世界上每一个孩子呢？
学生根据课前收集的资料畅所欲言。
2、老师小结：是呀，世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。今天，我们来看一看战乱中的儿童是怎样生活的。
二、激发对战争的仇恨。
1、引导学生观察书中第30页的一组战火中的儿童图。
2、．投影（战后景况）。
提问：你们看到这战后的景况有什么感受呢？
3、学生纷纷发表自己的意见。
4、小结：我们看到战后到处是一片废墟，尸横遍地。无辜的儿童成了孤儿，在那里啼哭。他们无家可归，无学可上，饱受艰辛。我们感到这情景十分悲惨，为他们难过啊!
5、课件展示伊拉克男孩的照片，请学生谈一谈看完这张照片后的心灵感受。
6、读《失去双臂的呼唤》。谈谈你读后有什么话要说，说一说战争给儿童带来的伤害。
7、介绍《安妮日记》，请同学们有感情地朗读教材中的这则日记，体会安妮当时的心情。
师：谁能说说你读后此时心情怎样？
三、产生心灵共鸣。
1．听录音《一个小女孩给联合国的信》。
2．提问：
（1）小女孩为什么给许多国家元首写信？
（2）小女孩的信为什么赢得那么多国家元首的赞扬和重视？
3、小结：小女孩给这些国家元首写信是为了促动他们用自己的权力制止战争、扑灭战火。这也是我们每一个中国人的强烈愿望。她的愿望受到了许多国家元首的赞扬和重视，说明世界人民和我们一样希望和平，反对战争。和平是人类的共同心愿。
4、请同学们读一读《阿富汗儿童向联合国特别大会的倾诉》这本册子里孩子们的心语。
5、讨论交流：如果你是身处战乱中的孩子，你会想些什么？说些什么呢？
四、呼唤和平，深深祝福。
1、活动：动手剪或折一些和平鸽，在和平鸽上写下对战乱中儿童的祝福。
2、同学们，让我们给深受战争苦难的小朋友们写封信，表达对他们的同情和对战争的谴责吧。
3、学生动手写信。写后交流。
4、老师总结。
热爱和平，与世界各国人民友好相处，是我们大家的共同愿望。我们每个人课后再给外国小朋友写一封信，来表达我们的心愿。让我们为维护世界和平做出自己的努力吧！