一、 教材依据
新教材三年级第一学期第八单元第46课《红色的报春花》
二、设计思想
《课标》提出：语文教育在促使学生学习语言知识、掌握语言运用规范的同时，要有意识地增加学生的文化积淀，充实文化底蕴，培养审美意识、审美情趣和审美能力，在提高比较辨别能力的基础上提升文化品位，形成正确的价值观和健全的人格。因此，在教学中，要注重发挥语文课程人文性与工具性的统一的特点。
《红色的报春花》这篇课文讲述了达尔文小时候把白色的报春花变成了红色的。课文是运用人物的对话来告诉读者整个故事发生的经过。粗读课文，我们会发现正如课文作者所写：达尔文是个敢说、敢想、敢做的小男孩。面对爸爸的几次否定，他仍不弃不馁，坚定自己的想法，并努力去实践，最后终于获得了成功。故事的内容在课文中显而易见，如果仅仅是了解故事的内容，对学生而言，思维毫无提升的空间。这样的教学不就又走入了从文字到文字，从内容到内容的“歧途”了吗？我一直在思考，透过整个故事内容，还能让孩子们明白一些什么呢？结合这学期，课本中几篇科学家小时候的故事，联系课后孩子们阅读的关于科学家小时侯的故事，我把本堂课的“魂”立在“科学品质”，也就是“科学家身上所具有的科学品质”。
从我班学生的学习能力来看，从一年级开始学习的就是新教材，由于新教材注重大量阅读，且在平时的教学中，我比较注重课外阅读的拓展，常常会寻找一些适合他们阅读的文章推荐给他们，或读或写或品或悟，因此，学生具备了较强的阅读能力。从本课教学来看，教学中不仅是要让学生们了解达尔文勇于实践的行为，更要了解行为背后所隐含的深刻含义，也就是科学家身上所具备的“敢想、敢说、敢做”的科学品质。对学生而言，虽然有一定的难点，但符合他们的认知特点，更能拓展他们的思维空间，提高思维的质量。
三、学习目标
1、学习本课4个生字，在预习时通过查字典理解“赐”的意思，掌握“插”的书写笔顺。通过观看动画演示，了解报春花变成红色这一现象中的科学知识。
2、了解故事的内容，通过品读词句，感受达尔文的“敢想、敢说、敢做”的科学品质，从而理解课文最后一句话“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。
3、通过研读课文体会到科学家的成功与他所具有的科学品质是分不开，要从小养成爱思考、爱实践的好习惯。
四、教学重点
感受到达尔文所具备的科学思维，体会他 “敢想、敢说、敢做”的科学品质。
五、教学难点
理解“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”这句话的含义。