2-3岁的幼儿的智力正在飞速发展，是实施早期教育的黄金时期，在这一阶段家长和幼儿园如何更好的实施教育活动呢？
首先从感觉教育方面来进行分析：
第一季度
教儿童将同类物品按一种感觉特征（大小、形状或颜色）分类；依据范例和口头指示（大的，小的，这样的，不是这样的）完成任务（可以利用实体化的、表示用途的词：如长方形称为砖，圆形称作球）。教儿童对8种基本颜色（红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白）、5种形状（圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形）、不同大小（大的、小的）的物品进行分类。同时也对两种不同品种的物品进行分类。
教儿童对大小（大的──小的）、形状（正方形──圆形，三角形──椭圆等）、颜色（红──蓝，黄──黑，橙──紫等）有明显区别的同类物品进行分类；然后对大小、形状（圆形──椭圆形，长方形──正方形），颜色（红──橙，蓝──紫）较接近的同类物品进行分类。
第二季度
继续教儿童对比同一种感觉特征（颜色、形状、大小）而不同类的物品。提出确定感觉性质的相互关系的任务：把染上八种基本颜色中的一种颜色的小蘑菇与小桌子的相应的颜色相对比；把五种不同大小的几何形状放入相应的槽穴。开始时对比有明显差别的物品，而后对比特性较为相似的物品。教儿童从两种不同品种的物品中选出指定特性的物品。
第三季度
巩固幼儿按颜色、形状、大小对比各种物品的技能，及从3～4种可能的感觉特性中选出指定的一种的技能。
教儿童在各种活动中考虑到物品的感觉特性：造型的、结构的；以不同的方法使用物品和现象的感觉特性和性质。
第四季度
在初步的创造性活动条件下，巩固儿童有关物体和现象的感觉特性和性质的知识。利用各种大小、形状、颜色的拼图玩具，教儿童描述与感觉性质相适应的最简单的物品（红色的拼图玩具──小旗、草莓、蘑菇；黄色的拼图玩具──太阳；椭圆形的拼图玩具──黄瓜）。
在构思图画时，给儿童提供不同颜色、大小、形状的纸张以及颜料，鼓励他们选择为准确地画出不同物品和现象的大小、形状和颜色所需要的东西。按照大小、颜色、形状替换物品。
建筑活动
给孩子们介绍各种建筑材料（小积木、小砖、薄板）的构造特性。教孩子们把小砖块放在平板上以建造不同用途的建筑物。使儿童知道建筑材料的零件（砖、薄板）的稳固性取决于这些零件被放置在平板上的位置。