教学目标
知识与能力：自主认识生字，能联系上下文理解“酬谢”、“再三”等的词义并积累。
方法与过程：从海力布选择宝物、面对灾难时的具体行为与语言，体会他热心助人、舍己为人的品质，在体会人物情感的基础上有感情地朗读课文。
情感与态度：能根据板书以故事发生的起因、经过、结果，练习简要复述课文的主要内容，感受民间故事的一般特点及其感染力。
教学重点、难点
⒈学习海力布选择宝物、面对灾难时的语言，体会他热心助人、舍己为人。
⒉简要复述课文主要内容。
教学准备：
课时安排：1课时
执教时间：4月25日
教学过程
一、导入新课
同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。
媒体出示：海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。
二、整体感知课文
1．媒体出示：思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
起因：海力布救了龙王的女儿。
经过；海力布得到了龙王的宝石。
结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。
2．媒体出示：文中的哪些地方让你感动了？画下来，读给大家听。
三、研读课文
1、小组合作研讨
媒体出示：想一想，从让你感动的地方中可以看出海力布是一个什么样的人？
（要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人、舍己为人的好品质。）
2、（当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？不。他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍已为人的精神啊！此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。）
四、小结复习：
l．媒体出示：思考“海力布在你的心目中留下了怎样的印象？”
2．听课文朗读录音，深化学生情感。
过渡：海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？
3、讲故事
1．师指导讲故事
媒体出示：
（1）叙事要清楚，交待清楚故事的起因、经过、结果。
（2）可以自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
（3）讲故事要有表情、有感情。
2．同桌互讲互评。
3．指名讲故事。
4．分角色讲故事。 （可以把文中叙述的话改为对话。）
（1）小组内准备
（2）抽签指定小组到台前表演。
五、拓展作业
1、布置作业
媒体出示：
（1）抄写词语
敬爱 报答 淹没 千真万确 狂风怒号 震天动地 世世代代
（2）把《猎人海力布》的故事讲给家人或邻居小朋友听。
2、拓展：
你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。
板书设计：
救龙女 受感谢 热心助人
25 猎人海力布 得宝石 知灾难
救乡亲 变石头 舍己为人