我们口口声声说要培养学生独立自主的阅读能力和读书习惯，但在做法上，我们往往背道而驰，在课堂上拿出一大串的问题来提问学生，既不给学生读书的时间，也不给学生读书的空间，面面俱到，生怕漏了哪个重要的知识点。孰不知，相信我们的学生，相信学生潜在的能力，放手让学生去读书，去质疑，去实现自身发展的目标，效果相当好。当学生在充分阅读后，产生的疑问，与我们教师精心设计的又何其的相似。有疑则有进，问题是学生自己发现，他们学得也就兴味盎然，就会产生新的增长点，案例中，学生能关注到文中两次写到焦书记的棉帽子的耳巴忽闪忽闪，也是我在上课之前始料未及的。当然，质疑是真正的质疑，不是为某一环节而设，不是走过场做戏；质疑还要解疑，解学生心中的疑问，真正关注学生的成长。新课程理念的实践，将会使我们收获一个精彩的课堂。