一、导入
师：平时大家都送过或接受过礼物吧，谁来说一说自己在什么时间给谁送过什么礼物？
学生交流
师：你们知道吗，有一个男孩麦克，在新年送给了父亲一件非常特殊的礼物。让我们快去看看是怎么回事吧。
二、自读课文，感知内容
1、学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2、交流自己对课文内容及文章主旨的理解。
三、品读课文，感受亲情，学习作者刻画人物的方法
1、学生结合问题，再读内容，
课件出示
“麦克给你留下了怎样的印象？你从哪些地方读出来的？请同学们自己朗读课文，勾画出相关的语句，并写下自己的感受，注意抓住麦克的心理、动作、语言描写的语句来体会。”
2、进行师生交流
（1）2、3段麦克的心理描写——麦克是一个善良、懂事、爱父亲的孩子。
（2）4段，麦克的心理和动作，抓住“二十次醒来”划火柴、看表，“激动、摸索着下楼，悄悄地打开”来体会麦克当时的激动、紧张与兴奋的心情。
（3）第5段挤奶的过程看出麦克的动作麻利、熟练，平时经常帮父亲干活。
（4）6、7段等待父亲时心理描写：“用手按着、怦怦乱跳的胸脯、竖起耳朵听、急切地期待着”——内心更充满幸福感。
3、作者在刻画麦克这个人物时非常注重他的心理描写。
课件出示
“或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半、两点……
时间一分一秒地挪动着——五分钟、十分钟……他急切地期待着。”
练习朗读，体会麦克的激动、紧张、急切、兴奋的心情。
4、刚才我们感受到了麦克在送给父亲礼物时的心情，那么父亲又给你留下了怎样的印象？
（1）第一段，对麦克的心理描写“父亲为了一家人的生活每天不辞辛苦的工作，他是多么爱我呀！……不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。”可以看出父亲勤劳、节俭、爱孩子。
（2）第八段“父亲笑着，一种带着呜咽的笑”。父亲会想些什么？
（3）最后一段，父亲的手臂紧紧的搂着他。麦克又会想些什么？
四、 有感情朗读，升华理解。
1、 有感情的朗读课文，注意体会麦克的心情。
2、学生感悟
（1）我想对麦克说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
（2）我想对麦克的父亲说：＿＿＿＿＿＿＿ 。
（3）我想对在座的每一位说： ＿＿＿＿＿＿＿。
五、 拓展延伸，积累实践。
1、 人与人之间送礼物是友爱的表现，礼轻情意重，礼物的意义不在于价钱的多少，而在于付出了真情，传递了爱和友谊。现在，你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢？请说出你的理由。
2、 阅读28课《球王贝利》