师：昨天我们学了《手捧空花盆的孩子》，我们来复习一下。
（师出示词语：花种）
生齐读。
师：谁来解释一下。
生：花的种子。
师：谁知道倒过来怎么说？
生：种花。
师：请大家一起来读一遍。
生齐读（种花）
师：像这种有多种读音的字我们称之为多音字。
（随词语复习上节课学习的内容：花种、挑选、王位、宣布、一盆花、盛开）
师：课文当中是怎样变化的呢？从课文中找出国王不高兴的句子，用“________”划出，从课文中找出国王高兴的句子，用“﹋﹋﹋﹋”划出。
生自由读课文，师巡视，提醒学生找句子时要找完整的句子，找好后可以自己读一读。
师：谁找到国王不高兴的句子了？
生：脸上没有一丝高兴的表情。
师：她这是一句完整的句子吗？
生：国王从孩子们的面前走过看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
师：请同学们一起来读一读这一句。
（师出示，生齐读）
师：读了这句话后，你知道了什么？
生：国王从孩子们面前走过，脸上没有一丝高兴的表情。
生：国王没有高兴的表情。
生：我有一个疑问，国王看着这么多鲜花，为什么不高兴呢？
师：你提了一个很好的问题，这时国王是怎么样的？
生：不高兴。
师：那我们不高兴地读一读。
生齐读。（感情不够）
师：我没有看到国王不高兴的表情，我们再来读一读。
生再齐读。
师：找到了国王不高兴的句子，谁来找找国王高兴的句子？
生：国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人。”
师：你找得很好，但声音再响亮一些就好了。让我们一起来读一读。
生齐读。
师：你知道了什么？
生：我知道了国王找到了继承人。
生：我知道了国王高兴的原因。
生：我知道国王看到空花盆高兴极了。
师：那谁能高兴地读一读。
指名读。
师：那我们来读一读。
生齐读。
师：现在我们请男生读一读国王不高兴的句子，女生读国王高兴的句子。
男女生分角色朗读。
师：读了这句话，你有什么问题吗？
生：国王看到鲜花为什么不高兴，看到空花分盆却高兴了呢？