教学内容：
外研社《英语》 （新标准） 第 12 册第 8 模块第 1 单元（Helen Keller） 。
教学背景分析：
本课重点、 难点是学生能够用“could, couldn’ t” 来描述过去所具备和不具备的能力。 为了让学生对 Helen Keller 这位身残志坚的伟大人物有一个深层次的了解， 教师精心查找资料为学生进行适当拓展， 丰富学生的知识面。
在六年级学段， 大部分学生对英语的学习积极性浓厚， 基础知识扎实， 学习方法得当， 综合运用能力的能力较强； 有少部分学生还是没有找到合适的方法， 学英语仍旧吃力， 针对此种情况， 教师应充满耐心， 精心备课， 在教学中多鼓励他们， 帮助他们建立学好英语的自 信心。
教学内容：
1. 新词汇： born, child, as, drew, later, letter, herself, all over, world, model
2. 新句型： She couldn’ t see and she couldn’ t hear. / She could also write.
教学目标：
1. 知识目标:
通过课文学习及练习， 让学生能够谈论现在和过去所具备和 不具备的能力。
2. 能力目标:
在完成知识目标的基础上， 通过游戏和活动的开展， 培养学生的合作能力、 竞争意识和综合运用语言知识的能力。
3. 情感目标:
通过学习 Helen Keller 这位世界上着名身残志坚有志之人的优秀事迹， 让学生学有所得， 学有所悟， 希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。
4. 策略目标:
通过课前预习、 课上互动、 课下交流反思， 老师和学生互敬互学， 师生关系十分融洽。
教学重点与难点：
重点:
学生能够用“could, couldn’ t” 来描述过去所具备和不具备的能力。
难点:
学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力， 能够复述 Helen Keller 的伟大事迹。
教学过程：
Activity 1 Warm up :
Greeting
T: Hello, boys and girls.
（教师利用多媒体课件出示 Helen Keller 的照片 ）
T: Can you tell me whom she was?
S: Helen Keller.
T: You are right. Thank you. It’ s Helen Keller. Who can tell me her story? You can introduce in Chinese . （生介绍）
T :Yes . She’ s a great woman. She did many useful things. This class let’ s know Helen Keller together. （板书：Module8Unit1 Helen Keller）
Activity 2 New lesson :
1. Listen to the story.
2. Listen and find the new words.
3. Write the words on the blackboard. （生板书单词）
4. 出示音标， 讲解单词。
5. 出示单词表， 跟读单词。
6. Ponit and read .
7. Game: Who has a good memory?
8. Listen and repeat, find “could” 、 ” couldn’ t” .
9. Read by yourselves and find the past tense.
10. 生汇报。（say the bare infinitive）
11. Look at the questions. Read and answer.
Activity 3 Practice :
1. Fill in the blanks and retell the text.
2. Read and write “could” 、 ” couldn’ t” .
3. 小练笔。
4. 出示名人照片。 What do you want to say ?
Activity 4 Assignment :
T: Dear students, compare with Helen Keller, how happy and lucky we are！ I think we should cherish what we have and do more useful things, let’ s remember. "Although the world is full of suffering, it is also full of the overcoming of it. " （出示课件显示该句子） 。 Let’ s read it together, ok?
S: Read together.
T: Can you remember? All right. Thank you for your good job. So much for this class, see you.