在本课当中，力求突出以下特点：
1、发挥一个教学环节的多重作用。词语复习环节，不仅落实了学生词语掌握情况，训练了学生词语的归类能力，又同时为学习新课作铺垫，渗透了文章的线索。
2、以“品读微笑”这一主线展开教学，先分别学习，再整体进行比较，逐步引导学生深入理解课文内容，深刻感悟李斯特的美好品格。
上完此课，有以下想法：
1、学生对重点句的理解不到位。“人在遇到困难的时候，如果有人能伸出援助之手，即使只有点滴的帮助，对身处困境的人来说也如黄金般珍贵的时候。”
在教学中，我做了如下处理：
结合课文内容填空：
出示：（ ）在遇到困难的时候，（ ）伸出援助之手，使姑娘（ ），即使只有点滴的帮助，对身处困境的（ ）来说，也如黄金般珍贵。
结合生活实际填空：
出示：（ ）在遇到困难的时候，（ ）伸出援助之手，使我（ ），即使只有点滴的帮助，对身处困境的（ ）来说，也如黄金般珍贵。
感觉为他们做了铺垫，可是学生的回答不尽人意。
2、在比较三次微笑的时候，应关注大多数学生，让他们多发言。