课前交流：同学们喜欢听歌、听故事吗？
学生：喜欢。
老师：今天老师给大家带来一首歌，还有这首歌背后的故事。先用心地听歌，听过后老师把这首歌背后的故事说给大家听。
播放韦唯的《爱的奉献》，学生安静地听。
老师：聂卫平是我们国家围棋棋圣。在数年前，他姐姐家的一个保姆学生了一种很严重也很难治的病，当时聂卫平姐姐家并不是太富裕。一般情况下，保姆学生重病主人就不会再雇用她的。而聂卫平的姐姐却没这样做，她不但没把这个小保姆撵回家，而且还花了很多钱为这个保姆治病。在聂卫平姐姐悉心照料下，这个小保姆的病终于治好了。这件事影响相当大。在当年的中央电视台春节联欢晚会上，中央电视台就把聂卫平的姐姐及那个安徽小保姆请到了晚会现场。韦唯的一曲《爱的奉献》唱得在场的所有观众潸然泪下。
（上课铃响）
老师：孩子们好！
学生：老师您好！
老师：孩子们，其实爱并不遥远，爱就在我们身边。一支歌，一句话，一首诗，一个眼神，哪怕你不经意的一个动作，都会传递爱的信息，给别人以鼓励和自信。今天就让我们一起来学习一篇新的课文（师板书课题），愿意写的同学请伸出你的小手跟老师一起来写这两个字。
学生齐读课题。
老师：课前老师布置预习这篇课文，通过预习你们有什么问题吗？
学生1：当新来的老师找小英上台时为什么没有一个同学站出来为小英说句话，让老师不要找小英再找其他的同学呢？
学生2：同学们的掌声对小英的影响怎么会这么大呢？
学生3：就两次掌声能给小英带来这么大的变化我感到不能相信。
老师：同学们在预习遇到这么多的问题，说明你们预习时动脑思考了。俗话说“书读百遍，其义自见。”请带着你们的这些问题再走进课文，说不定自己不懂的问题自己就能解决了呢。如还有不懂的，可以相互商量着解决，读书时要注意读准字音，请开始吧。
学生自由读文。
老师：课文我们又读了一遍，不知学生字掌握的如何，老师把这些学生字小朋友都给它请出来，看谁给读得又快又准。
（出示带有字学生的词语指学生认读，对读的有误的地方请小老师教读。）
老师：词语我们都掌握了，请同学们再读课文，读后谈一谈小英给你留下了什么样的印象。
学生自由读文后谈小英给自己留下的印象。
学生：掌声前小英总是独来独往。
老师：你真会读书！老师很欣赏你用的“独来独往”这个词。但你的根据在哪呢？
学生：第一段。
老师：好！请同学们默读第一段，边读边思考：你读懂了哪些？
学生自由默读课文后谈想法。
学生1：我感觉小英是孤独的，因为她“总是默默地坐在教室的一角”。