一、主要新授内容(new contents)
Let’s play- It’s ___ o’clock.
二、学习目标(Objectives)
1、进一步学习时间的表达。在情景中能熟练运用。
2、学会认读，书写有关数字的单词，培养学生最基本的阅读能力和书写能力。
3、结合本课的主题―Time，创设语言使用环境，在为Sam制作一天的作息时间表的过程中，学会熟练地用It’s ___ o’clock. 来表达。
4、在玩玩，做做的过程中，激发学生学习的兴趣。
5. 宽度拓展 art P.E, Chinese, Maths music
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1) 单词卡片
2）录音机
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Rhyme |
Say and act: One, two, three, It’s a tree. Four five six, pick up sticks. |
复习以前学过的儿歌，激发学生的兴趣，为新课作准备。 |
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2 |
Read the words |
（教师出示数字1-12， 和15,30,45的单词卡片） Can you read them? （将卡片贴在黑板上） |
复习单词为新授打下扎实的基础。 |
Activity 2 Look and say
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U8-14）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Look and say. |
屏幕显示(swim, play on the beach, pick up the shells, get up, have lunch/breakfast/ dinner, watch TV, go to bed)动作图 |
通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力，鼓励学生开口用1-2句话表达。 |
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2 |
加快图片滚动速度，分组比赛，每幅图一句话，时间不够不得分。（Group work） |
e.g. I like to swim. I want to play on the beach. I get up at seven o’clock. I have lunch at twelve o’clock. |
通过看一看，说一说，复习日常生活中的常用动作，为引出新课作准备。 |
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是为Sam完成作息时间表，因此在这个教学阶段可以设计活动的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 (Read , write and say )
1、教学辅助(Aids)
1）书
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Write down the times |
1. 看书，说说Sam在干什么？ 2．为每个活动设计一个时间，并写下来。 |
通过为Sam的活动设计时间，引出新课内容，激发学生的兴趣。 |
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2 |
Describe： |
e.g. 1. It’s seven o’clock. Sam gets up. |
通过看图，写一写，说一说，培养学生的读写能力和熟练运用句子It’s __o’clock的能力。.. |
1、教学辅助(Aids)
电脑(1B-U2-16)
屏幕
7个时间卡片
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Match （Group work） |
1．教师：Input：This is Sam’s dairy life, He gets up, have breakfast,... and go to bed. Lets make a Time Table for Sam. 2．每组分发7个时间卡片，与Sam的活动相匹配 |
运用多媒体为学生创设良好的语言环境，让学生在看一看，跟着老师一起说一说Sam的一天，学习新知，培养学习的兴趣。 |
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2 |
Look and say. (Group work ) |
1. Match and say. 2. 抽1-2组汇报。 This is Sam’s Time Table. At six o’clock, Sam gets up. At seven o’clock, Sam ... ... . |
把时间与活动建立直接的联系，让学生了解通常情况下什么时间做什么事。且让每人开口讲。 |
Activity 3 （Questions and answers）
1、教学辅助(Aids)
1) 屏幕
2) 录音机
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Questions and answers. |
教师：Do you know Sam’s Time table? Let’s ask Sam, O.K? 1. Ss: Sam, Sam, What time do you get up? 2. Listen：I get up at six o’clock. 3. Write down the time. (可用同样方法完成下面6幅图) |
1．人机对话，激发兴趣，导入新课内容。 2．把听到的时间写下来，即可培养学生认真倾听的习惯，有可培养学生的默写的能力。 |
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2 |
Make a dialogue. |
同桌根据Sam作息表，便小对话。然后表演。 |
通过编画对话，表演，让学生熟练运用时间表达法。并初步了解时间与生活起居的联系。 |