教师导入:咱们先把同学们起的题目写下来,学完课文后再来确定用哪个题目更合适。
二、听范读,初步感知课文
(一)快速打开课本,用自己喜欢的读书方式读一读课文,并用自己喜欢的方式认读文中的生字、新词。
(二)指名读,领读方式读词语等。
课件展示新词。
(三)检查读文情况。
教师指名学生按自然段读课文,听者进行评价。
三、再读课文,读中感悟
(一)学生再次自由读文,思考:通过读课文,你最深的感受是什么?学生独立思考,然后回答。预设:读完课文给学生们最大的感受应该是:荷花的美丽。
(二)课文为我们描写了美丽的荷花,让我们走进文本感受荷花的美丽吧!
幻灯出示学习提示
(三)给学生充足的时间阅读思考。引导学生进行集体交流,品味语言。
1. 作者看到的:抓住“清香”、“挨挨挤挤”、“大圆盘”、“碧绿的面,淡绿的底”、“冒”、“有的……有的……有的……”等词语来体会荷花的美丽多姿。鼓励学生具体地说,有感情地读。
课件展示(其中一张为综合图,整体效果好一些,但是荷花的颜色为粉色的,与课文中的白荷花不符;另一张为组合图,荷花颜色为白色,但是缺少自然天成的感觉。教师可以选用其一,也可以用更适当的图片替换。)
“隔壁”、“舒坦”等可以鼓励学生联系自己的生活实际理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
2. 教师引导:除了课文中写到的这几种荷花的姿态,你还能想象出荷花的其他不同姿态吗
先让学生进行想象,然后课件配乐展示不同姿态的荷花,让学生进行语言表达的练习。
3. 在此基础上再次感情朗读,课件播放荷花录像,配乐朗读。
指导背诵第一自然段。
第二课时
一、复习巩固
(一)认读学过的新词。可以利用第一课时中用到的关于词语的投影片。
(二)看荷花图,配乐背诵课文第一自然段。
二、继续学习新课,交流感受荷花的美丽
(一)品读课文第二自然段。
荷花的形象是那么美丽动人,荷花的清香是那么幽淡迷人,荷花的魅力是那么令人难忘,于是,面对这满池的荷花,作者不由发出这样的感叹:如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。