一、谈话导入，揭示课题
1、出示：花
同学们，你们喜欢花吗？说说花带给你怎样的感受？（学生交流）
2、师小结：是啊，天天能看到美丽娇嫩的鲜花，闻到沁人心脾的花香，那是一种多么美好的享受啊。如果一个国家的所有人民多年以来一直将自己的鲜花给别人观赏，那又会是一种怎样的景象？又会留给别人怎样的感受呢？今天这节课我们就一起跟随季羡林老先生走进德国，去看看那里的花，去感受那份异国风情。（补充题目）出示课题：自己的花是让别人看的
3、请同学们齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、课文写得非常优美，请同学们赶快打开课文好好地读一读吧。读的时候，注意读准字音，读通课文，想想你读懂了些什么，待会老师检查同学们读书情况。
2、课文读完了，这些词语你都会了吗？老师来考考大家，开火车来读读这些词语。（学生开火车读词语，注意正音：脊梁的“梁”为轻声）词语能读准了，那课文呢？谁想把你最喜欢的段落读给大家听？其余同学要仔细听，有问题的地方拿笔做个记号，待会请你们来评价。
3、读了课文后，你读懂了什么？（了解课文主要内容）作者四五十年后又重返德国，由衷地发出了自己的感叹，在课文中找一找。
三、品读课文，感悟奇丽与奇特
1、出示中心句：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
请大家一起来读读这个句子，你有什么疑问吗？（为什么说是奇丽的景色？奇特的民族？）
2、请同学们默读课文，边读边思考：从课文的哪些句子中能体会到景色的奇丽，又是从哪些句段体现民族的奇特？你们可以把有关的句子用线划出来，并在旁边写上理解与感悟，要做到“不动笔墨不读书”，有了感受之后还可以同桌交流交流，然后把你的感受说给大家听。（学生默读课文）教师巡视。
3、好，我们一起来交流。
（1） “景色的奇丽”。
① 句一：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”
你是怎么感受到了景色的奇丽？
A抓住 “任何”、“家家户户”这些词体会德国的所有人他们都是把花摆放在窗外的，每一条街都盛开着鲜花，这很奇丽。
B抓住“花团锦簇，姹紫嫣红”这些词体会景色的美丽。
a请学生想象“花团锦簇，姹紫嫣红”，是怎样的景象？
b出示课件请学生欣赏“花团锦簇，姹紫嫣红”图片，加深感受。
C指导感情朗读。
②句二： “许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入山阴道上，应接不暇。”
A抓住 “花的海洋”、“应接不暇”、“入山阴道上”这些词体会鲜花多而奇丽。
B请一名同学朗读句子，大家一边听一边看文字，一边展开想象，透过这些语言文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？一会请你描述一下。