我今天说课的内容是《最富有的时刻》，这是一篇独立阅读课文，下面我将从教材、教法、教学流程等方面对本课进行说课。

一、说教材

教材分析：《最富有的时刻》是教科版六年级语文上册第七单元快乐读书中的一篇课文，是一篇独立阅读课文。主要讲述了一位父亲，中奖那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的汽车交还给它真正的主人的事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。

教学目标：

1、读通课文，能够联系课文和生活阅历理解“做事光明磊落，就等于有了一大笔财富”和课题的意思，从中受到感染和教育。

2、认识3个生字。

教学重、难点：理解“做事光明磊落，就等于有了一大笔财富”和课题的意思。

学情分析：六年级学生已有一定的认知能力，教师把握好尺度给学生足够的空间阅读、感悟，培养学生的分析、归纳和概括的能力。

二、说教法

新课程鼓励学生对文本的自我理解和自我解读能力，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生与文本充分对话，引导学生进行有个性化的阅读和多角度的有创意的阅读。本节课采用自读自悟、实践创新的教学方法，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。以教师的情带动学生的情，不失时机地点拨指导，始终体现学生是学习的主体，教师是学习的伙伴。

三、说教学流程

1、谈话导入

对于一个人或一个家庭来说什么时刻才是最富有的？学生谈自己的看法。每个人的看法不同，允许学生有自己的观点，可以有矛盾冲突，然后再走进文本体会真正的财富。这样既尊重了学生的个人观点又激发了学习下文的兴趣。

2、初读课文，了解大意。

（1）首先用自己喜欢的方式自由读课文，概括课文主要写了什么内容？指导学生读好不好读的人名。培养学生归纳概括能力，不失时机地指导学生读好人名，避免发生错误。

（2）再读课文，扫除学文障碍。

采用圈画的方法处理本课要认识的生字词，提出不懂的词语，同学之间互相解答。（激发了学习兴趣，做到了知识互补，培养口语表达能力，提高了课堂效率。）

（3）接读课文，熟悉内容。（学生读的时候，要求其他同学认真倾听，并做出评价，培养评价能力，养成注意倾听别人说话的好习惯。）

3、精读课文，品词析句。

（1）直奔中心，交流：当年我家的生活状况怎样？在哪一自然段有描写？

（2）中奖后父亲表现怎样？

（3）对待这件事妈妈有着怎样的表现？父亲最终做出了怎样的抉择？

（通过多种形式的读文，抓住人物动作、神态、语言描写了解人物的内心世界，从而进一步引发学生强烈的好奇心和求知欲，为学生提供了想像的空间，便直接切入“道德难题”，为下文的学习做了铺垫。）

4、拓展延伸，升华主题。

声情并茂的朗读可使学生进一步体会文章感情之深，语言之美。通过多种形式的读文，对话读、齐读、范读等形式进一步体会父亲做此抉择的伟大。联系生活实际说一说你身边是有哪些诚实的人？在利益和道德发生冲突时，他是怎么做的？你从他们身上看到了什么？（语文不仅是知识的传授，更要教会学生人之根本！及时渗透思想教育，尤为重要，对现在生活幸福之中的孩子们，教会他们辨别善、恶美、丑是教学中一大环节。）

5、写作特点：学习通过细节描写刻画人物形象的方法，为今后习作做好铺垫。

6、小结：

（1）一句话感言。（既能够概括自己学文后的感悟，又能培养学生的口语表达能力。评价时给学生自信，让他们有成就感，爱学语文。）

（2）通过本节课的学习你有哪些收获？

四、作业设计

小练笔：想像凯特立克把车开走时全家人的表现，要注意通过语言、动作、心理等描写刻画人物的形象。（学就是为了用，真正的语文学习并不是仅仅停留于课堂中的学习，生活中时时处处都有语文。我们所要关注的不仅是学生在课程活动中的“学得”，更重要的是关注学生在实践中的“习得”。

学习本文后，我相信在学生的心中已经激起了一片片涟漪，明白了精神财富的重要性，从而提升了辨别事物的能力，树立了正确的价值观。