一、检查预习情况
师：请看大屏幕，这一组词谁会读？
【课件展示】
生：交涉 恬静 矜持
师：不错，声音响亮又正确。你知道，什么叫“矜持”？
生1：……
生2：是拘谨、拘束的意思。
师：他刚才的表现就有一点拘谨、拘束。是吧？你怎么知道的？
生：我是预习的时候看书知道的。
师：自己理解的。
生：看书。
师：看书，再想一想。我们一起来，大声地把第一组读一遍。
学生齐读。
师：请看第二行。有些特别，谁会读？哪个孩子来读？谁会？
生：肖像 微挑 悄然
师：真了不起，全对！你发现了这一组词有什么规律？
生：是多音字。
师：都带有一个多音字。那么第一个词，同学们一起来读一读。
学生齐读：肖像
师：这个字的另一种读音谁知道？
生齐“xiāo”
师：“xiāo”不错！谁知道什么情况下念“xiāo”？
生：生肖。
师：不对，谁知道？不知道，老师告诉大家，只有一种情况念“xiāo”，那就是姓，我国有一个作家名字就叫……
生齐：肖复兴。
师：对啦，就这种情况。其余情况都念——
生： “xiào”
师：都念——
生：“xiào”
师：谁还能用“xiào”再组两个词。
生：十二生肖，惟妙惟肖。
师：形容画画得好可以说——
生齐：惟妙惟肖
师：不错，积累得很丰富。来，咱们一起把第二行词也读一遍。
生齐。
（虽然是高年级略读课文的教学，可是蒋老师的课堂对字词的教学非常到位。比如“肖”，教师能够抓住时机，指导学生读好多音字。）
二、读诗引入“蒙娜丽莎”
师：看来，同学们预习得都不错。老师奖励大家读一首小诗。柔柔地、美美地、轻轻地读一遍。跟老师感受一下，好吗？
【课件展示】
学生配乐朗诵。
师：谁知道这首诗里面“她”是谁？
生：蒙娜丽莎。
师：能把她的名字叫得好听些吗？
生：蒙娜丽莎。
师：没有外国人的味道。谁知道怎么叫？
生：蒙娜丽莎。
师：看，多有洋味，就这样叫。我们一起来说好吗？这名来自巴黎的世界著名女子是谁？
生齐：蒙娜丽莎。
师：这个我们大家都在静静等待的人是谁？
生齐：蒙娜丽莎。
（指导学生读蒙娜丽莎时，评价语“多有洋味”使用得当而有效。）
师：不错，正是她——蒙娜丽莎。伸出手，和老师一起写课题。蒙娜丽莎，写好了吗？同学们都在本上写。
生：写好了。
师：同学们写得很漂亮。关于蒙娜丽莎，通过预习，同学们都知道了，她其实是——
生齐：一幅画。
师：谁画的？
生齐：达?芬奇。
师：连在一起说一遍。
生齐：达?芬奇。
师：来，那个男生。蒙娜丽莎是——
生：达?芬奇画的一幅画。
师：她也是这个世界上——