教学目标[/B] [/B][/B]

1、通过想象来还原理解诗中所描述的画面。

2、体会诗歌所表达的内陆之夜的宁静和安详，以及作者流露的喜悦之情。

3、尝试用诗歌的形式去表达自己体会到的夜之景。

说明：

这是一首译作，因此未把语言的品味作为教学的重点，而是注重引导学生通过想象来理解还原诗中所描述的画面，让学生具体地了解想象力是诗歌创作的重要手段（而不是从概念上），并学习展开自己丰富的想象力来尝试诗歌写作。

教学过程[/B][/B]

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

朗读诗歌，品味语言。

可以从语速、语调、停顿、重音来指导朗读。

学生朗读诗歌。可以是先散读，后个别朗读。朗读后交流诗中优美的语句。

朗读是理解诗歌的重要的手段。在朗读中，学生的语感慢慢地培养起来了，他们也慢慢地走进了诗歌中去。允许学生有不同的处理方式，可以让学生谈谈这样朗读的理由。

再现诗歌画面，理解诗歌情感

请学生用自己的话把诗歌中的画面描述出来。

除了诗中已经描写到的，你还能看到什么？听到什么?

做发言准备，交流。在交流中，要求学生运用丰富的想象力，调动各种感官，把画面真实而丰富的还原。

加深对诗歌的理解，把握作者通过诗歌所要表达的情感，并加深一种印象——通过具体的事物表现“夜”。

尝试片断诗歌写作

以“ 之夜”为题写一个片断。

尝试创作，准备交流发言并点评。

通过实践活动，让学生学会通过具体的事物来表现夜景的方法。让更多的同学走近诗歌，喜欢诗歌。点评是为了让学生发现他人的长处，并用语言恰当的表现出来，点评本身就是很好的语言训练。

思路点拨[/B][/B]

这首诗歌的教学，也可以从“内陆之夜有什么特点？它是怎样表现这种特点的？”入手，来理解诗歌所表达的内陆之夜的宁静和安详，以及诗人对大自然的喜爱之情。

练习举隅[/B][/B]

在“ 之夜”（可以从时间或地点入手填空），你看到什么？听到什么？请试着写成一段话。