幼儿园是使幼儿健康成长、全面系统地进行体、智、德、美综合培养和发展的摇篮，是祖国未来的襁褓，是蕴育初升太阳的大海。
幼儿园每天有计划地组织、实施对幼儿有影响的活动内容。就我园来说，主要是通过半日活动的一些规律，结合各种教学法的运用，力求使半日活动的设计组织科学、合理化，以促使幼儿的和谐发展。
幼儿每天来园，每个小朋友都有他们所盼之事，如果教师单一的只是让幼儿来了不出现不安全的事例或是让幼儿的活动形式单一，经常重复的事一成不变的活动，幼儿来了之后暂时留住了，但长期以往，幼儿就会产生来园恐惧心理。因此，如何加强幼儿初期教育是新时期摆在幼儿教师面前的一个严峻课题。下面就我从事十余年的幼儿教育工作谈一点粗浅的认识。
一、注意培养幼儿来园愿望，父母离开时，不哭闹，初步适应幼儿集体生活
就拿小班幼儿说，幼儿午睡自己料理成了问题。开始一个月，大多数幼儿很长时间才能入睡，但少数幼儿根本睡不着，非要父母陪睡不可，这可怎么办呢？在班上，我就用鼓励的语言：“比一比，看那个小朋友的父母送来时很乖、不哭闹”。表现好的孩子就在班上表扬他，并发给他小礼物进行奖励。这样，在小朋友之间就营造了一种积极向上的良好的氛围。个别孩子虽然很不情愿离开父母，但看到同伴很乖，自己也从中受到感染，渐渐地也就不哭了。这时，老师再用父母、朋友般的心情和孩子们进行交谈，让幼儿觉得我即是老师、朋友，又是他们的妈妈。比如问：“老师记不得你叫什么名字？”“在家里你喜欢谁？爸爸还是妈妈？”等一些幼儿感兴趣的话题，让幼儿发自内心地喜欢你，努力达到“一日不见，如隔三秋”之境地，以此勾起他们来园的浓浓欲望。
二、注意培养幼儿的自理能力
幼儿初步适应了幼儿园的环境后，就要加强幼儿为自己和他人服务的能力锻炼。到了小班下学期，通过老师的言传、身教使幼儿能主动帮助家人和其他小朋友做一些力所能及的事，比如，帮妈妈捡菜；自己学着叠被子和帮助其他小朋友收拾好小床；把衣服、鞋子放到老师指定的位置；收拾玩具轻拿轻放等良好的习惯。