如何区别多动症的多动和正常儿童的顽皮
多动症的多动和正常儿童的顽皮不同。正常儿童到了上学年龄，活动已有一定的目的性。尽管下课后又蹦又跳，上课却能安静下来，认真听讲。多动症的好动既无目的又不分场合，完全受制于冲动。老师讲课时他会随便插嘴，或者突然大叫大嚷，甚至哼起歌来。当受到训斥时，尽管很羞愧，但是身子仍在扭动，两手还在动作。
了解儿童多动症的主要表现有利于对这一部分儿童的教育。但是要作出明确的诊断，还需要儿科或精神科医生作一系列检查。千万不要随便给孩子扣上“多动症”的帽子。
多动症有哪些表现
儿童多动症是一种常见的儿童行为和学习的障碍，发病主要在5～10岁年龄的儿童中，发病率占3％左右，男孩约比女孩多5倍。儿童多动症有三种主要表现：①小动作多。如上课时似乎在听，实际上早已走神，听讲不到5分钟就显得不耐烦，不停地抓耳搔腮，或者在座位上扭动屁股。当他(她)的动作受到教师责备后，尚能安静片刻，随后又开始咬钢笔、啃指甲，或在书本上胡乱涂划。②易冲动，行为无法自制。如常为一些小事而大发脾气，而且冲动起来全然不顾后果，经常无事生非，和同学发生激烈冲突，或者胡乱摔打、损坏东西。③注意力有明显缺陷。这些孩子既无明显脑病，智力也基本正常，但是学习成绩很差。主要原因是注意力涣散。他们既不能长时间地集中精力去完成功课，也不能有始有终地完成一项工作。他们经常是一边玩一种游戏，一边又迫不及待地等着轮换另一种游戏。周围稍有动静，即引起注意力涣散。在这些患儿的作业中，还经常出现遗漏和次序颠倒现象。 怎样治疗多动症
对多动症患儿可以用抑制中枢兴奋药物，如苯丙胺、利他林等治疗。其作用是协助大脑皮层抑制无关反应，促进注意力集中。但不应以药物治疗为主要手段，更主要的应是进行心理和行为指导。心理治疗着重在调整家庭环境。父母要改变管束过严、动辄打骂和溺爱放任两种不正确的教育方法，以消除各种紧张刺激。严格作息制度，适当减轻作业负担，增加文体活动对治疗也有积极作用。老师还应教育同学们不要歧视和取笑患儿，并针对患儿常见的自卑和消极情绪，多作正面鼓励，帮助患儿建立自信心，逐步养成自我控制能力。还可在医生指导下针对多动症的常见症状开展行为指导，以帮助患儿克服这些多动行为，而代之以良好的适应行为。
多动症有后遗症吗
随着年龄的增长，到青春期时大脑功能会逐步完善，多数患儿的症状可逐步消失，最后完全正常。但是有少数患儿仍会残留注意力涣散、感情冲动和性格障碍等症状。有一些患儿则因多动而长期受到人们的歧视、冷落，心理上受到创伤，从此变得胆怯、自卑、消沉和性格内向；或者走向另一个极端，变得傲慢无礼，自我吹嘘，不断用谎言和欺骗来掩饰过错。多动症患儿的行为带有冲动和盲目性，容易上当受骗，对此应有充分警惕。