一、教学内容

北师大版四年级下册第六单元中的第四个主题《走进健康文明的生活》。

二、教材分析

本册第六单元《为了安全健康地生活》分了四个主题：1、生活中的交通与安全；2、为了防止火灾的发生；3、地震灾害中的英雄少年；4、走进健康文明的生活。这几个主题从不同侧面反映了本单元的学习目的，即安全健康的生活。通过调查、采访、参观、讨论、交流等探究活动，引导学生了解健康文明生活方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。

我们科组开发的模块是第四个主题——走进健康文明的生活。这一主题是由三个小课题组成的。课题①《学会安全自护》，课题②《感受健康的生活》，课题③《创造文明的生活》，根据教参建议和学生实际，我们安排了3个课时完成本模块。

三、学情分析

四年级的学生，在经过三年半的品德与社会（生活）课学习后，已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行一定深度的讨论和探究，可以课前准备好相关资料，如健康生活体验的照片等。在安排讨论、探究及体验活动时，教师必须给学生交待明确的任务，任命有责任感的组长，提供讨论、探究的渠道，并为学生创设实践、体验的机会，以提高学生活动的实效性。

镇中心小学座落在交通繁忙的镇中心，联通中心与高速公路， 我校很多学生的家乡就在，大部分学生却缺乏健康生活的体验，创造文明生活的意识淡薄。因此在教学过程中，一定要指导学生学会安全自护的本领，认识到珍爱生命的重要性，享受并创造健康文明的生活。

总而言之，四年级的学生已有了一定的生活体验和知识积累。为此，在进行教学时，要充分利用学生已有的知识，组织学生相互交流，了解到更多的有关安全自护、健康文明生活的信息，形成知识共享。课堂中鼓励学生勤于思考、勇于质疑，大胆说，认真听，引导学生要交流与合作，使合作学习的每个学生都有所收获与提高。

四、教学目标

知识目标：懂得安全、健康的基本常识；区分健康文明与不健康文明的

生活。

能力目标：掌握自救自护的方法，分享健康文明的生活体验，创造健康

文明的生活。

情感目标：形成珍爱生命的态度，树立安全意识，懂得健康文明的生活

有益身心。

五、教学重、难点

1、安全自护方法的情景运用。

2、在交流合作中进一步强化安全意识。

3、学会如何创造健康文明的生活。

六、教学策略

根据新课标提出的“源于生活、高于生活、发展生活”的理念，通过教学这个渠道体现和实施。

1、教学方法：本模块教学主要运用了以下教学方法：创设情境法、榜样分析法、角色表演法、合作探究法、运用多媒体丰富情感法等。

2、辅助手段：制作多媒体课件来辅助教学，能够创造较为真实的模拟情景，尤其本课是以师生表演来展示，更加能产生“身临其境”的直观效果，学生更容易学会安全自护。另外，课件更能制作出画面真实、声音逼真的视角、听觉效果，能够更好地吸引学生的注意力。

3、精心设计导入，让学生迅速进入情境。如播放音频救护车，健身操《幸福拍手歌》《健康歌》等情境导入，接近儿童心理和生活，使学生能迅速进入情境，激发学习欲望。

4、指导学生体验生活，促进认识的深化。只有实践之后，才有真实的体验和感悟，如暑假快到了，让我们一起策划快乐暑假活动，融入健康文明生活的理念。

5、运用多种教学活动激发学生参与课堂的积极性

《品德与社会》课程标准指出：“品德与社会课程是一门活动型综合课程”，活动是该课程的重要特征。小组讨论、汇报、探究这些彰显学生主体性的活动贯穿整个教学过程，除此之外观视频，小组表演等活动实现了课程“体验、探求、研究、自主”的总目标