师：同学们再读诗歌，看谁有新的发现，新的问题。（生自读）
（在学生提的问题中，教师相机抓住下面问题来进行教学。）
生：我发现第一节与第二节写长江的句子都是以“你从”“你向”“你用”作为句子的开头，作者为什么要这样写？
生：我发现这首诗的第一部分末尾与第二部分末尾相同，这有什么作用？
师：我们就来研究第一个问题。
边板书边引读：
你从——
你向——
你用——
你用——
师：大家把前后两节写长江的句子对照比较，细细吟诵，看谁还会有新的发现。
（学生画句子，比照着吟诵、思考）
生分别说说自己的发现。
师：同学们读书读出味来了，下面几个句子请同学们自行比较，慢慢吟诵品味，细细思考，然后四人一小组交流心得。再说说这首诗两部分的主要内容。
（学生自学交流，教师深入了解，并参与讨论）
师：同学们学习很认真，是的内容基本上理解了，请看黑板，练习背诵。
（板书接前）
你从——
你向——
你用——
你用——
（同学们练背）
师：谁来展示一下？
学生背诵。
同学们评论背诵情况。
全班齐背《长江之歌》。