《三个儿子》是人教版小学三年级语文上册一篇课文。这篇课文故事生动有趣、感人。课文叙述了三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，嗓子好的只顾着唱歌，力气大的只顾着翻跟头，对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。浅显的文字中包含着朴素而深刻的道理，那就是 “为人子，方少时，孝与亲，所当执”。课文安排二课时。第一课时教学生字，读通课文，并学习1-6自然段。第二课时学习后面内容，让学生懂得如何做一个好儿子好女儿。教学中我们努力激发学生的学习兴趣，巧妙导入、点拨，取得比较好的教学效果。下面是我对《三个儿子》的教学反思。
一、巧妙导入，引发学生学习的兴趣$3
兴趣是学习的不竭动力，是成功的秘诀。根据学生的实际情况和教学内容，或创设一个引人入胜的进场景，或设疑布阵，引出新授课程，既能激发兴趣，又能创设悬念，自然而然使学生产生主动学习的心理冲动，从而带着良好的状态学习。课开始，我让学生回顾了三个妈妈是怎么评价自己的三个孩子后，提出“听三个妈妈评价的是一位老爷爷，那么老爷爷听了又是怎么评价的呢？用——线画出相关的句子。”这时学生读后很快找到了老爷爷说的句子。让学生认真读读，并问：“你读了句子后，哪个标点引起你的关注？”学生仔细读后对“三个儿子？”后面的问号引起关注，让学生说说这问号的含义是什么？有学生说出言下之义：不对吧，我明明只看到一个儿子呀？之后，让学生提出疑惑之处：明明有三个儿子，怎么老爷爷说只看到一个儿子呢？这时老师顺势引导学生对问题进行有效探究。“那么，老爷爷看到的究竟是哪一个儿子呢？他做了一件什么让你感动的事呢？”出示：他跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。学生通过读，通过找重点词语：“你抓了哪个词，让你感动的？”学生就很快找到了“沉甸甸”。这时，学生初步明白了只有用实际行动爱妈妈的孩子才是真正的好儿子。