（ 2 ）这还是一个忧郁的孩子吗？（不是）她变得———开朗、自信（板书）。
（ 3 ）你们为小英有这样的变化高兴吗？（高兴）就让我们高兴地来读读第五自然段吧。
过渡：这掌声不是一时改变了小英，而是改变了他的一生，这在他后来写给作者的信中我们可以感受到。（出示第六段）
师：齐读。你能想象到他是怎样生活的吗？交流。
四、深入拓展
1、不光小英在掌声中鼓起了生活的勇气，你们看——出示课外资料：张海迪、桑兰、海伦.凯勒。
师：他们之所以能取得这样的成就，在他们的成长道路上，绝少不了那一次次及时而又激励人心的掌声和话语。人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候更需要。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
7、同学们你们想把掌声献给谁？为什么？或者说说你在什么情况下接受过掌声，当时有什么感受？
五、激发想象 升华“亮点”
1、师：读了《掌声》这一课，老师也被深深地感动了，还选了一首小诗，送给同学们希望在今后的学习和生活中，让掌声陪我们快乐地成长，自信地生活。
2、如果让你给小英回去一封信，你会在信中说些什么呢？（出示信的开头）
3、小结：今天这节课，小朋友们学得很棒，让我们为自己的出色表现鼓鼓掌，也把这感谢的掌声送给听课老师。掌声是钥匙，是春雨，是小鸟，是让我们敞开心扉的大草原，让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活！
板书：