一、 赏诗导入
1、师幻灯片出示《赠汪伦》，男音配乐泛读。（生齐声跟读）
师：这是大诗人李白和汪伦之间深深的友情，那孩子们你们的朋友是谁呢？给老师们说一说。（指一名学生说）你来说说！
生1：我的朋友是任静玄。
师：嗯，这位同学你来说。
生2：我的朋友是张一纯。
生3：我的朋友是田高仪。
生4：我的朋友是张子木。
师：（全体大多数同学都举手）有这么多的同学也想介绍自己的朋友，看得出你和朋友之间有着深深的友情，那这节课后老师也能和同学们成为好朋友。你们说好吗？（师高兴说）
师：我们准备上课，好，上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。（生坐下）
师：王老师给大家带来了新朋友，听！（师播放鸟鸣声）
师：谁？
生：（齐答）小鸟！
师：伸出小手和老师一起写。（生伸出小手，师板书题目：小鸟和牵牛花。）竖折折钩就像鸟的肩膀，鸟字上面的头弯一些。还有一位朋友，看，这是谁？（师指黑板上牵牛花的图片）
生：牵牛花。
师：伸出小手写一写它的名字。（师生共写“牵牛花”）
笔顺点（师写“牵”），花的部首是……
生：（生齐答）草字头
师：你们记得很准确。
他们俩在一起（师指板书“小鸟”“牵牛花”，写“和”），发生了什么事呢？就让我们来学习这个感人的童话故事（师指课题引导生读）
生：（齐读课题）小鸟和牵牛花
师：课前你们读过课文了吗？
生：读过。
师：非常好！看，小鸟带着一些词语朋友们来了！看你们能不能准确……一个来读
生：“终于”
师：你读得很准确。“发愁”该怎么读呢？
生：“发愁”
师：从你皱起的眉头，看出来你在发愁了。还有谁想试一试？
生： “发愁”
师：你也读出发愁了，让我们再来看（课件出示“喇叭”）。你来读（师指一名同学）。
生： “喇叭”
师：你声音真洪亮。（出示“凤仙花”）请你读。
生：“凤仙花”
师：后面同学（课件出示“蒙蒙亮”）
生：“蒙蒙亮”