教学目标
1、熟读课文在语言环境中学习7 个生字，会写5 个生字。
2、通过拼读、组词、语言训练等方式让孩子在语言环境中识字。
3、学习自己处理事情，培养与人和谐相处的良好品质。
教学重点
在语言环境中识字
教学难点
指导写字
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
教师：同学们，今天我们来学习第 11 板块的第二课，《孩子，你长大了》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生认真倾听，给不认识的字注音。
2、学生自由读课文，想想课文主要写了什么？（7 岁的孩子同大孩子们一起玩球，玩得兴高采烈。）
三、精读品悟，随文识字。
1、课件出示1 自然段，学生自渎本段，找出生字“陪”。
（1）出示“陪”字及读音，学生拼读。
（2）分析字形，该字左右结构，去掉偏旁后还可以加什么偏旁组成新字？（剖、倍、培、赔、）
（3）理解“陪”的意思。（随同做伴）
（4）组词。（陪伴、陪护、陪衬、陪客）
（5）语言训练 用“陪同”说话。
2、课件出示课文 2 自然段，指名读本段课文，找出生字
（1）出示上面的生字和读音，学生逐字拼读。
（2）分析字形，“拍”和“投”是左右结构，“举”是上下结构，“圈”是全包围。“拍”字去掉偏旁再加什么偏旁能组成新字？（迫、泊、的、泉）“投”字去掉偏旁再加什么偏旁能组成新字？（没、设）
（3）理解每个生字的意思。
（4）组词并扩词。
（5）语言训练 用“„„一会儿„„一会儿„„”说话。
3、课件出示课文 3 自然段，齐读本段课文，学习“扔” 和“观”字。（方法同上）
四、观察范字，指导写字。
1、认真观察“陪”、“拍”、“投”、“举”和“扔”字，在回宫格中占格情况。
2、重点指导“陪”与“举”的写法。
3、学生练习写字，教师巡视指导。
五、全课小结。