开学没有多久，班里就出了一件事：一位学生身上的衣服被人用小刀划了一道很长的口子，我在教室里询问了很久，但没有人承认肯这个错误。我左思右想，始终也没能想出个好方法来解决这个问题。我想严肃的说教、粗暴的逼问肯定都将是无效的，但到底该如何处理这件事呢？
最后，我决定先给孩子们讲个故事：十几年前，有个小女孩在读书的时候成绩很好，品德也很好，因此很受老师、同学的喜欢。有一天，她在放学玩耍时不小心打破了教室里的一块窗玻璃，当里她心里很后悔，也很慌张，她很想去向老师承认错误，但就是鼓不起那份勇气，开不了那个口。就这样她一直徘徊犹豫着…… 就在这种徘徊犹豫中她渐渐长大了，她考上了师范，现在也做了一名老师，但那件事却一直成为了她的一个心病。每当她看到教室里明净的窗玻璃时，她就会想起那件事，她很想回到那段过去的岁月中，好让她向她的老师道歉，向她的同学说声对不起，但她知道这是不可能的事了。
孩子们，假如你就是那位小女孩，你该怎么办呢？把你的好办法写在小纸条上悄悄塞给那位当年的小女孩吧！ 故事听到最后，孩子们明白了故事的主角是谁，也知道了老师讲这个故事的含义。于是孩子们的悄悄话折成了一只只小纸鹤塞进了我的小抽屉：“老师，放心吧！您的老师一定愿谅你了！”“老师，您已经知道错了，知错就改你还是个好老师。”“老师，将你的心里话写在小纸鹤上寄给您的老师吧！她一定会原谅你的。”孩子们的话纯朴真挚而又善良，我能够从中感受到真与善，体会到爱。在那一堆堆小纸鹤中有一张皱巴巴的纸显得格外地显眼，我打开一看：“老师，我错了。”下面署名——王磊。
从那张被揉皱的纸可以看出，这个孩子是鼓足了勇气的。于是我回了一张纸条：“王磊，你比老师有勇气多了，你是我学习的榜样。” “教是为了不教”，这句话我听说了很久，但如何做到教是为了不教却让我思考了很久，此时我有些明白了，原来有时教是可以用“爱”来代替的呀！ 这件事很快就过去了，教室里看上去平静如初，但我分明能感受到在教室里流动着的那份深深的情，浓浓的爱。我和孩子们一起在这份爱中深深陶醉了……